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新生的班会课形式与内容
xxxx级新生已经入校学习三个多月了，他们来自不同的学校：有传统的公立优质中学的生源，有新兴的私立学校的生源，有规模正在萎缩学校的生源；有来自于农村学校的生源，有来自城市学校的生源。他们在各个学校初中的学习、生活的习惯各不相同，学习目标、学习动力也各有差别。现在，他们来到了同一所学校，进了同一个班级，每天的学习节奏一致、学习内容相同，很快形成有凝聚力的班集体、积极向上的班风、刻苦努力的学风，则是摆在班主任面前必须完成的工作。班会课是解决上述问题一个有效的途径，通过召开不同形式的班会课，迅速地形成了良好的班风、学风。开学以来的班会课，我主要从以下三个方面来达到班会课的目标：
一、励志的讲台
每个学期学生返校，我们都要搞一个入学教育。高一新生入学教育是他们来到学校的第一堂课。而新生对高中生活在充满期待的同时，更多的是未知。除了要对学生进行行为规范的教育，更主要的是要让学生认识到角色的转变。高中生相对于初中生而言，更高规范的要求，更深层次的学习，但是如何去认识这一点，却不是说教就能让学生就会认识到的。充分了解学生在小学、初中的学习和生活情况，让他们在自己的成长中收获信心。故开学第一堂班会课，我请班级里部分同学上讲台面向全体同学去回顾自己过去的学习历程，相互交流中学习，相互聆听中激励。更有同学从自身的成长，同学的成长，引申到班集体的环境对全班学习的重要性，促使同学们为营造良好的班级氛围，优良的班风，浓郁的学风而暗下决心。
除了同学们自己讲述身边的励志故事，作为班主任，我往届学生努力学习的真实事例也是激发同学们积极向上的极好素材。上届我班学生郭伟生，从进入二中高中部那一刻起，便努力不辍，始终保持年级第一名，最终以优异的成绩考取了合肥工业大学。虽然没有创造令人惊异的奇迹，但相对于中考在全市的排名上升了一百多名。尤其是高中三坚持不懈的精神，令上届所有学生钦佩；上届我班孙xx同学，整个高中三年努力刻苦，虽然成绩起伏不定，甚至有时考试成绩很不理想，但从不自暴自弃，最终考取辽宁大学国防生；上届四班毕业生李磊同学，高考取得了年级第二名的成绩，同样考取了合肥工业大学，但他进校时的年级排名在倒数第二名。除了身边的故事，体育界的姚明、刘翔、李娜，星光大道中涌现的歌手杨光、凤凰传奇、李玉刚、刘大成等都是激励我们同学们树立奋斗目标并为之努力的很好的案例。
除了“人”的案例，还有“事”案例。班级事务占班会课时间少的时候，我会给同学们放映纪录片，介绍我们国家在各个方面的成就。本学期已经播放了中央电视台的电视纪录片《超级工程》5集中的2集。同学们从祖国建设的巨大成就中，感受身为中国人的民族自豪感，但更是感受到科学技术的发展给人类生活、生产带来的作用，学习文化科学的重要性。在潜移默化中引导他们树立学习好文化课的信心与目标，将来投身祖国工程建设的愿景。
另外，名人的演讲（其是对学生的演讲），央视“变形记”栏目视频，也是很好的励志素材。当我把新东方创使人俞敏洪面对大一新生的演讲视频及偏远山区农村孩子与大城市里富家孩子的互换“变形”生活视频在班级播放时，对同学们的激励与震动效果是明显的，深深地引起了同学们的思考。
二、交流的平台
刚开学阶段的班级集体形成，最初还只是一个形式上的，大家在一起学习生活的空间与时间的外在保证。但离真正的具有凝聚力的集体，还差得很远。如果不去想办法增强凝聚力，时间久了，势必逐渐涣散开来，同学们个人做个人的事，而不去关心集体，不关心同学。班会课为形成具有凝聚力的班集体提供了一个平台。
在每周的班会课上，我们班会针对上周班级情况进行总结，好的方面与不足之出都要指出来，并进行记录。小组内部成员之间，小组整体的表现都会开诚布公拿到班会上去交流。不仅仅是在纪律、劳动、言行方面，在同学相处的关系是否融洽，学习态度是否端正等各个方面都要总结。同学们相互为镜子，学习他人的优点，而不足之处有则改之，无之加勉。班级会对同学们的精彩发言整理出来，并在班级后黑板张贴。我班级的叶长宇、刁新雅同学以相对出色的口才，新颖的发言方式，赢得了班级同学们的认可。李红平同学更是在第一次班会交流上从自己是班长这个角色出发，历数班级内的出彩与不足之出，赢得了同学们热烈的掌声。
除了语言上的交流，班会课中十分钟书写《成长手册》环节，更是学生与老师交流的渠道。在这里，大家可以写下自己一周来学习生活的得失，对那些不善于言语表达的同学来说，提供了表述自己感受的途径。开学来，很多对课程内容的难度、课后作业的完成、每次考试的成绩、甚至与家长和同学们的相处情况，都记录在《成长手册》中，有成长的苦闷、有学习的烦恼、有……吐出自己心声的同时，也在我的批阅中完成了一次次单线的交流。班级内一位男生，开学没多久，便在《成长手册》写出了自己喜欢上班级内一位女生。他为此很苦恼，因为他想把精力用在学习上，但没有办法自我控制，所以通过《成长手册》写给我，让我知道，想请我帮助他摆脱当前状态。所以，无论班会课如何变动，我一定要留时间，让同学们有机会写下他们自己想说的话。
三、展示的舞台
高一新生对班级的归属感还表现在积极在班级里表现自己，尤其是在涉及班级集体活动与荣誉的问题讨论是，同学们表现积极，班会课给同学们提供了同学们展示自己的舞台。
经过一个星期的军训，同学们之间已经相互认识，但还不是相互做到相互的了解，哪怕是最简单的了解。为了尽早地达到同学们之间相互熟悉，相互了解，选出他们心中的班委会成员，带领全班同学快速进入高中的学习状态，形成良好的班风与学习。开始上课一周后即第二堂班会课上，每个同学都要向全班同学介绍自己，从长处到不足，以及对班级管理的设想与要求，而且明确告诉全班同学，如果需要他来担任班级工作的管理者，他最想做什么工作，如何高效地做好这些工作。这些个具有个性化的“演讲”，增强了同学们之间的相互了解，大家选出了班委会成员、各科学习“班长”（即原“课代表”）。事实证明，开学以来，这些同学尽职尽责，无论在文化课学习、纪律督查、卫生劳动、考场布置等各个方面都做得非常出色，而作为班主任，我也省了不少精力。
为响应学校政教处的“班级文化”设制活动，我在班会课上提出该项工作要求，请全班同学参与班级文化各项栏目的设计，一周后，大家将自己的想法与方案在班会课上向大家展示。同学们的积极超出了我的预期，他们将自己的想法画在纸上，通过班级内的投影向全班同学展示。
在班级划分出小组，并每组选出自己的小组长后，为形成小组的凝聚力，增强各个小组之间的竞争，第三次班会课上，我班的小组长就要代表本小组向全班其他小组汇报组名、组长、成员、学习与考试目标、纪律保证等，既是向其他小组宣誓，也是给自己小组下了个规定，明白“一损俱损、一荣俱荣”。开学来，班级整体情况良好，同学们学习主动，纪律有保障，这些与当初他们在班会课上的誓言不无关系！
综上所述，我的指导思想就是将班会课还原给学生，让他们自己主持自己的班会课，引导学生对每周的情况进行自我总结，对下周进行自我规划，实现自我管理。所以，每周的班会课是一定要开的，即使某种原因耽搁了，也尽快找时间补开。开学来，我班学生不会在班会课上处理文化课作业，更不会无事可做，而是实现了班会课“励志的讲台、交流的平台、展示的舞台”的多项功能，今后，我还要朝此努力下去，更加丰富班会课的内容与形式。
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