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安吉高级中学江玲玲[设计理念]高中生处在青春发育的后期，生理上不断的发展和成熟，特别是性机能的成熟和性心理的发展，随之产生了一些特殊的心理体验。处在异性眷恋期的青少年渴望和异性交往，在各种活动中都努力想引起异性的注意和喜欢，并想方设法寻找或制造各种机会接近自己喜欢的异性。异性同学之间的接触和友谊，有助于培养高中生的人际交往能力和促进个性的发展，但是由于高中生心智尚不成熟，理想主义和自我意识较强，自我控制能力较差，在与异性交往过程中面临着困惑和各方面的压力，在处理情感问题上不能把握好分寸，常常会影响到学习和人际交往，有时甚至会由于一时冲动做出悔恨终身的事。所以应对高中生异性交往的尺度和技巧给予正确的引导，提倡男女同学自然、正常的交往。[活动目标]1、学生能了解青春期性心理的发展过程，明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情，健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求。2、学生能把握异性交往的原则性尺度，清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责，学生学会慎重对待青春的每一次选择。3、学生得到日常生活情境下异性交往的技巧性指导，学会妥善处理异性同学交往过程中出现的问题。培养青少年具备与异性建立良好关系的态度和能力，成为情感丰富、心理积极健康的人。[活动形式]问卷调查，情境故事，情境选择，小组讨论[活动准备]1、情境故事“青春ABC”，并设置选择项；做好课前小调查，并统计好结果。2、活动场地布置，采用“U”字型排位，并分成A、B、C三组用红黄绿三种颜色的气球作为标志。[活动对象]高中二年级[活动时间]一课时[活动过程]附：调查小问卷教学反思：青春期性心理教育一直是一个比较敏感的话题，老师家长都知道也很希望能给青春期的孩子们正确的、正面的引导和教育，但是又担心通过课堂这个载体来和学生谈性教育及男女生交往会让很多人误解，担心会对学生发展有负面的影响，于是关于青春期的性生理、性心理、性道德的教育成为学校教育的空缺。通过心理活动课的形式，在课堂上和中学生谈青春期的男女交往希望能打破以往对青春期教育“想而不敢”的局面。本节心理活动课是在高二年级开设的，活动环节主要是由一个中学生的青春期情感例子展开，故事具体情节由学生在活动通过自己的想象、推测慢慢展开，这样做的目的一是避免直接分析学生自己问题，导致学生反感，二是发生在同龄人身上的故事贴近学生实际，有利于学生联系自己、自我思考。在故事的发展中有意设计几个需要学生做出选择的“抉择点”，这些往往是学生在青春期可能遇到烦恼（如对异性有好感，收到情书等），在“抉择点”根据学生实际设置ABC的不同选项，让学生思考、展开讨论、替主人公作选择，教师在一些问题上做适当的指导。用打手势、换位子的方式，充分调动学生的积极性，课堂气氛十分活跃。在整堂课中学生是活动的主角，学生的资源被充分调动，我在课堂上大部分的时间都是作为一个引导者出现，只是在特殊环节上（如女生在被性要求时应如何做）做正面的指导和教育，应该说这是一堂自己比较满意的心理活动课。个人认为值得改进的是在换位子的环节，课堂的秩序把握上应注意；学生在做选择时，会出现很多意想不到的事情，教师应灵活地做出应对；在本节的之前和之后最好有两课内容是关于性生理和性道德的教育，这样对中学生的性教育才能达到一个比较好的效果。
小调查同学们，十七八岁的我们现在都处青春期这个人生奇妙的驿站，也意味着我们长大了，我们意气风发，我们踌躇满志，也开始心波荡漾，我们在为自己成长欣喜的同时，可能会遇到青春期要遇到的困惑，思考青春期要思考的问题。为了了解同学们对青春期男女生交往的看法，请你回答以下问题。谢谢你的合作！1、我们学校中男女同学交往过密的情况（）A很多 B有一些 C几乎没有2、异性同学之间的友谊和恋情（）A有明显区别的B没有区别的 C 难以区别3、你认为高中生对异性有好感正常吗？（ ）A正常 B不正常4、你是否希望和异性同学公开、正常的交往（）A不希望 B希望5、在异性朋友面前你是否想尽量表现自己的优点（）A是的 B不是6、你是否曾对某位异性同学产生好感（）A没有 B有过7、你曾遇到过男女生交往方面的困惑吗？（）A没有 B有过8、你愿意在课堂上和老师、同学一起来讨论男女生交往的话题吗？（）A愿意 B不愿意文章来源
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