学校以科学发展观统领学校工作全局，深入学习宣传贯彻党的十七大精神，把文明单位创建活动与以创先争优活动相结合，以加强党的建设和领导班子建设，加强师生员工的思想道德建设，民主法制建设，坚持社会主义的办学方向为目标，不断提高教育教学质量，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优美的环境培养人，加大文明单位建设的投入，改善育人环境，提高师生员工的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
一、加强领导，完善文明单位工作机制
（一）领导重视、率先创建
在精神文明建设的实践中，校领导班子率先垂范，充分发挥了引领作用。校领导班子
坚持社会主义办学方向，在政治上、思想上、行动上和党中央保持高度一致。不断强化政治学习，注重领导班子的思想建设和理论武装。深入学习和贯彻党的十七大精神，认真学习国家、省、市教育改革发展纲要，紧紧围绕学校创建省级文明单位的中心工作，不断推进学校各项事业的发展。
（二）制度健全、工作务实
学校党总支高度重视学校精神文明工作，将其提到领导班子的重要议事日程，紧紧围绕《湖州市文明单位建设管理办法》，加强校园精神文明建设，致力于从完善细节着手，推进整个活动全面、有序展开。成立创建领导小组，多次召开不同类型的创建活动动员部署会议，如巾帼示范岗、青年文明号、文明办公室的创建。明确各处室负责人在具体创建工作中的责任，并将其列为中层干部考核的重要内容。设立一定奖励基金，用以奖励创建活动中获得荣誉的部门和个人，以此保证文明单位各项活动的顺利开展。形成了校党总支统一领导，党政工团齐抓共管，各个方面分工负责的领导体制和运行机制。使文明单位的工作做到了年初有计划，活动有记录，年终有总结。
（三）加强建设、创先争优
1.积极开展创先争优活动，学校有高一、高二、高三三个支部，每个支部坚持开展经常性的思想教育活动、党员、群众交心活动，制定计划把活动的具体时间、内容固定下来，采取了请专家教授讲课、到爱国主义基地、与党建先进支部相互走动学习交流、组织宣讲、进行座谈、征求意见等，使得支部工作形式灵活，更具有吸引力。增加组织生活内容的广泛性。丰富组织生活的内容，充分发挥党员先锋模范作用。学校组织党员到南京雨花台参观学习。
2.党员身份“亮牌”。全体党员桌子上放着表明身份的牌子，有姓名、照片、人生格言等。还提出了党员教师创先争优的目标任务，要求党员教师队伍重点在职业道德、师德师风、教学科研、创新能力、服务学生意识等方面创先进争优秀。
二、创新德育形式，加强精神文明建设
（一）传播红十字精神，打造特色学校
1. 德育研究课题化
寻找德育教育新途径：在德育教育中开展红十字精神教育。在红十字诞生的140多年中，它的事业不断拓展，它的眼光随时追随着人类的苦难，总是在人类最脆弱的时候伸出最温暖、最坚定的手，让人道的光芒驱散绝境的无助。红十字事业始终缘于生活，又服务于生活，始终是带着人道的情怀面对生活开创自己的事业又发展自己的事业的。它必然兼具教育性和生活性。因此，德育与红十字事业有很好的契合点。
在学校开展红十字活动，扩大了学生的视野，搭建了实践平台，红十字事业所独具的对人世苦难的悲悯、对人世困厄的援助都是我们很好的促进学生道德成长的鲜活教材。2008年我校和市红十字会向省社科院申报了《普通高中道德教育中开展红十字精神教育的实践与研究》。旨在寻找德育改革与红十字事业的契合点。该课题已成功申报省教研重点课题，这一课题于2009年3月被确立为湖州市哲学社会科学规划课题，在此基础上深化研究，并于2010年8月被确立为浙江省重点教研课题，是2010年湖州市唯一一个重点课题。
2.以红十字精神为抓手，建特色学校
在打造红十字德育特色学校过程中，我们从制度、课程、活动三个角度出发，制度是基础、是保障，课程是亮点、是高度，活动是载体、是践行。
首先是健全组织完善制度。成立了学校红十字会理事会，建立三级红十字工作网络。其次，走一条科研引领的探索之路，借科研的慧眼来做德育。我们在课题研究中发现目前我国在学校红十字教育方面主要存在两个缺陷：第一是重活动，但活动比较随性、零散；第二是忽视对学生“知情意行”的整体观照。针对第一个问题，我们着力建构系统化的活动序列。针对第二个缺陷，我们开发有个性、有特色的红十字校本课程，从 2007年始，学校组建了一个红十字校本课程开发团队，由18位不同学科的教师组成，这批教师通过各自的学科视野，一起合作开发了两门课程：“解读红十字精神”、“生活中的红十字”。这两门课程在高二年级校本教学中开设，每周1课时。第三，着力打造结构优化的活动系统，我校将以前零散的德育活动进行有效的整合，建立起系统化的活动序列。主要形式有两类，一类具有单一性特征，如主题阅读、主题讲座、主题音乐会、安全应急技能培训演练、主题募捐活动；一类具有综合性特征，如红十字博爱月、红十字