家务劳动技能被纳入初中学生综合素质评价
不少家长点赞并晒招数
日前，广东省教育厅发布《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见（试行）》（以下简称《意见》），明确将掌握基本的家务劳动技能且平均每周参加2次以上的家务劳动纳入社会实践指标评价内容。消息一出，引发我市不少中小学生家长对家务劳动技能的关注，孩子该参与家务劳动吗？要掌握哪些基本的家务劳动技能？怎样才能让孩子多参与家务劳动呢？对此，记者进行了了解。
孩子该做家务吗？家长意见不一
在随机采访中，记者了解到大部分家长对孩子参与家务劳动都持支持态度。“孩子应该要参与家务劳动。”市民伍女士告诉记者，让孩子从小做家务是培养他热爱劳动的好方法，可以让孩子在成长过程中更好地适应环境的变化。刘女士则表示，当孩子掌握了煲饭、煮菜、洗衣服等基本劳动技能时，也意味着孩子开始具有独立意识，为他日后面对各种困难打下良好的基础。“做家务可以培养孩子解决问题的能力。”张先生认为，当孩子一开始学习做家务时一定会有做不好的地方，但作为家长不能强求更不能批评，而是要慢慢引导或者示范讲解，让孩子在做家务中可以思考“怎样做得更好”，当孩子越做越好时，自信心也就逐渐建立起来了。
学生做力所能及的家务某种程度上代表的是懂生活、爱他人学生家务劳动自我评价50字，这种习惯应该从小培养。
也有部分家长表示，不应该硬性要求孩子做家务。邝女士的孩子正读初二，是住校生，在她看来，孩子日常学习压力大，即使周末在家也要完成功课，如果再要求孩子去做家务未免有点强求，倒不如让孩子多外出运动放松。“让孩子做家务，还是看情况吧。”邝女士说。
在家长们看来，基本劳动技能包括扫地、拖地、收拾房间、洗菜、淘米、叠衣服、擦桌椅等轻体力活，但是对于社会上“不同年龄的孩子该做哪些家务”的说法，有的家长就持有不同意见。“原本家务活就是较为简单的，如果明确说孩子你不要做个，你应该做那个，那做家务的意义就完全变味了。”市民黄先生如是说。
如何让孩子参与家务？家长各出招数
市民李海青的女儿下学期就正式成为一年级新生了，平日休息时间在家，他都会尽可能陪伴孩子。他认为，作为家长在家里树立起榜样作用，比口头要求孩子做家务更有效，但会把握好限度，“不能全都自己做呀，要创造机会和孩子一起做家务。”李海青告诉记者，如果看到家里的桌椅脏了，就可以拜托孩子一同和自己打扫，让孩子觉得自己有个“搭档”，这样不仅培养孩子吃苦耐劳的品质，还可以陪孩子一边打扫，一边聊天，甚至交换彼此的心得，以增加做家务的乐趣，增进父女间的感情。