一、指导思想：
以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，以点带面促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作计划和要求，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，开展切实有效的教研活动。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
二、工作重点：
1、遵守学校教学常规制度，规范教学常规，分年级制定学生学习情况达成目标，进一步完善数学教研组自查机制。
2、群策群力，做好“初中数学学案导学”课题研究的结题工作。积极参与，认真组织，完成好“百人百课”活动。
3、继续打造教研组团队文化建设，以多种形式的教研活动为载体，营造和谐有效的以校为本的教研机制，培育教研特色，扎根课堂研究，促进师生共同发展。
4、规范《田兰中学数学学习常规》，重点指导学生《数学错题本》的建立和使用，帮助学生养成良好的数学学习习惯。
5、以校本教研活动带动教研组常规建设，重视青年教师的培养；以教学带动教研，深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，促进教师专业成长与发展。
三、具体举措：
（一）细化过程管理，提升教学的有效性
1、在平时的工作中，教师要认真执行教学常规，保持良好的状态，保证正常的教学秩序。教学工作实行精细化管理，紧紧抓住教学五环节，精心备课，有效上课，设计合理作业并认真及时批改，分层辅导，科学监测和分析。课堂教学和备考实践都要科学化，向教学全过程要质量。
2、备课组是提高校本教学研究质量的重要环节与最基本的组织，实行集体备课制，做好“三定三研三统一” （定时间、定地点、定中心发言人，研教材、研教法、研学法，统一进度、统一作业、统一评价）。备课活动过程要求：由主备人先根据自己的准备的学案进行说课、备课组成员民主评议，再进行全面修改，然后将修改后的学案重新整理打印。每位教师再结合自己的风格和本班学生实际，对学案和具体教学流程、教学设计各取所需。另外，备课组在做好每周一测的同时，要集体商议，及时分析，从测试中寻找教学中的不足，及时采取措施，改进教学，不断提升教学的有效性。
3、认真细致完成好各项常规工作，教研组制定教学常规自查方案，具体内容如下：（1）教研组长每月参加一个备课组的备课活动一次（2月初三、3月初一、4月预备、5月初二），记录好各备课组的特色，教研组活动时进行组内交流学习；（2）开学初教研组组长检查每位教师的两周教案，完成教案检查记录表的填写，针对检查中的问题提出改进措施，与教师个别交流；（3）每月备课组长负责检查组内教师的上课情况，包括上下课礼仪、眼保健操管理、准时下课等；（4）2月各备课组开展组内的组员互听课活动，并进行评课，完成评课记录的填写；（5）3月抽查学生的作业完成及教师批改情况，由备课组长负责收齐本年级的作业交至负责检查的备课组长处，采取预备 初一 初二 初三 预备，这种循环模式进行备课组间的检查，对于好的方法和经验教研组内推广，针对检查中的问题提出改进措施；（6）4月进行学生座谈会及数学教学满意度问卷调查，做好统计和反馈，及时调整教学；（7）5月进行预备和初一、初二和初三各备课组之间的听课笔记的互查，及时反馈检查结果；（8）6月教研组长检查每位教师的教案、教师工作手册、听课笔记、校本教研手册，及时反馈检查结果，并做好教研组的指导工作，收集记录后交至教务处。
4、进一步规范教学工作，平时的教学教研活动注意资料的收集和整理，为“三类备课组” 的评估和“备课组教学视导”等活动做好充分的准备。
（二）推进常规工作，增强教研的实效性
1、加强教师的业务学习，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。继续学习理论知识及课改前沿信息，不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段，积极开教学改革实践，不断提高课堂教学水平。
2、教研一如既往地组织开展“两周一课”活动，把课堂有效教学作为重点研究对象，提高教师教学效果。做好"学-研-讲-评-改"，"学"即学习和借鉴优秀的教学案例和先进的教学经验；"研"即以备课组为单位进行课前的教学研讨；"讲"即每位教师尝试执教教研课；执教者做到教案详细，流程通畅，理念先进，创意新颖； "评"即结合听课，教研组进行组内课堂教学的评课活动。评课者不必泛泛而谈，要围绕教研课谈真知灼见，既要谈出教学中的闪光点，又要能切中要害，指出不足；"改"即执教者在评议的基础上进一步完善，修改教案，形成教学反思。整个活动过程中教师还可以捕捉自身或同伴教学中的“小事”,把部分细节合理放大，形成载体或抓手，进行连续驱动教研。使教研的问题切合实际，并能解决实际问题，增强教研的实效性。
3、一年来，随着对学案导学的深入研究，组内教师逐步提升了个人