一、 指导思想：
以学校总体教学工作计划为依据，以提高教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：
1、以教研为平台，以课题为抓手，让每位教师都有发展空间，使英语教师队伍的建设上一个台阶。
2、 英语学科建设的工作初显成效。
3、 加强课堂教学研究，以教法学法改革为切入点，抓实英语学科教学常规，提高教学效率，最终使教学质量有明显的提升。
4、开展英语课外活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生综合运用英语的能力得到提高。
三、 工作措施：
1、加强理论学习和培训工作，提高教师的专业素养
（1）组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，树立起“先学后教，科学自主”的理念， 以课堂为主要阵地，以改变学习方式为突破口，积极开展教学改革实践。
（2）推荐教师学习杂志上有关教学改革的经验文章或相关教学书籍，以先进的教育教学思想指导课堂教学改革实践，努力探索提高教学效益的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。
（3）除组织教师参加网上培训外，计划三年内每位英语老师有机会参加省市级培训、外出参加教研活动，拜师等方式提高英语教师综合素质。
要求：培训期间，要求写反思或心得，及时反馈回学校。
培训结束，应对全组老师展开信息讨论与交流，并开设教研组公开课，以供研讨。
2、教研活动的开展：
指导思想：
（1）开课评课的目的是解决教学中存在的问题，而不是去衡量该教师的教学水平的好坏。能开出这样的课是值得赞赏的。
（2）（结合我组传统并参照杭外教研模式）每学期教研设定主题，教研活动时， 做到次次有任务，人人有任务。
要求：活动前准备：开课老师写好详案，并发给听课老师；听课教师熟悉教案，结合自己的课题，确定课堂观察方向。同时了解相关理论与案例。
听课后： 邀请专家或指定组内老师进行主题发言，开课老师说课并谈感想。听课老师根据自己观察进行评课，提出意见和建议。最后形成书面材料。
3、 根据学校的指导方针，打造高中英语三年教与学一体化建设
如：高一、培养兴趣，养成习惯。进一步深化初高中衔接教学的研究工作，以语音教学为突破口，积极探索和完善初、高中衔接教学的内容和方法。力争形成一个科学的、完整的教学计划，编写一本编排合理、内容丰富、方法科学的衔接教材，最终形成适合我校学生的系统的校本课程。
高二、提升能力，搞好学业水平考试。
高三、融会贯通，冲刺高考。
（由各备课组长牵头，订出备课组工作计划，（可包括1.现状分析：备课组分析、教材分析和学生分析 2. 指导思想 3.具体措施 4. 补充教材的选择与确定 5. 课程进度安排等 。 （如：《二十一世纪英语报》、《英语周报》、网上听力资源等。如有条件，进行校本课程的开发）
4、 加强课堂教学研究，以教法学法改革为切入点，提高教学效率
（1)各备课组认真学习英语学科指导意见和高考考试说明，明确教学思路，量化课堂教学目标，加强教材处理和教学设计研究，建立教学资料库，提高集体备课质量。完善集体备课的制度，使各备课组有依可循。
（2）结合课题研究，探究适合我校实际的英语课堂教学方法，探索各种课型的常规模式，以科研来促进我校英语教学质量的整体提高
（3） 关注学生情感，加强学习策略的指导。
（4）培养学生良好的英语学习习惯
各备课组制定各年级英语学习规范及预复习要求细则、作业规范细则等来培养学生的英语学习习惯，帮助学生渐渐形成自主学习英语的能力。
（5） 抓好学习基本功，打好学生学习英语的基础。如书写、朗读基本功等
四、切实落实选修课程的开发和开设工作
按照切合学生实际知识需求，注重实用性、与学生生活和成长密切相关的原则开始选修课教学。目标如下：
1、为学生提供多样化选择的余地和发展空间。 给学生一个选择的余地，学习感兴趣的东西，调动学习的积极性。通过开设不同类型的课程，可以使学生学到更加有趣味性和使用性的英语知识；使用不同的教学方法和手段对学生进行引导，让学生对自己感兴趣的领域进行深入研究，加深对这一领域的理解，培养初步的科研能力和合作精神。
2、扩大学生的知识面，促进跨学科学习。开设多样化的英语选修课程，让学生接触不同领域的素材并有针对性地进行讲解，可以拓宽学生的知识面、促进跨学科学习，提高学生的科学文化素养。另外，强调体验类的英语选修课程更可以让学生体会英语语言的魅力，激发学生学习英语的兴趣，增强语感。
3、与必修课程相辅相成，共同提高学生的英语语言素养。英语必修课程只是给学生提供高中阶段要求掌握的最基本知识，这些知识是极其有限的。语言是用于交际的最基本工具。学习英语的最终目的是要把英语用于实际的交往之中。选修课程的开发，有利于学生对所学英语知识进行深入了解和语言运用技能的提高。 五. 英语学科课外活动的建设