赴北京景泰小学跟班学习心得

赴北京景泰小学跟班学习心得
赴北京景泰小学学习是我一直以来的愿望，却在成行之际望而却步。因为容校长给我们的任务是：学习景泰小学的课堂教学常态，反思我们的课堂教学现状，拟出我校的课堂教学模式，并付诸于示范课及研究。
对于课堂教学我个人一向不主张用“模式”这个概念，总觉得这样的教学不仅会禁锢了教师的个性和创造性，使课堂凝固无华，久而久之，学生失去好奇心和求知欲；而且对于不同的教学内容，不同的教学对象，不同的教学课型，不同的教学实际，我们的教学环节的设计、教学方法的运用、教学时间的安排是不一样的。带着这样的“抵触”心理，我们一行五人10月18日来到了北京景泰小学，走进了我国教育最先进地区的课堂，开始了为期8天的跟班学习。期间，我共听了10节课，两个讲座。其中语文课5节，英语课2节，数学课2节，体育课1节，语文、英语讲座各一个。
北京景泰小学位于市东城区，学校认真贯彻“为实现每一名学生全面、主动、个性化发展，创设和谐的氛围和公平的机遇，提供人本的服务和优质的教育，使师生都有幸福的体验。”这一办学目标。以“幸福教育”为办学特色，即：把教育构建成愉悦的、积极的、高效的、和谐的心灵与实践的活动，让参与教育的所有生命都懂得幸福、追求幸福、创造幸福、共享幸福，从而建构幸福的人生。学校开展了“幸福课堂、幸福活动、幸福校园”三个层面的研究。
“幸福教育”办学理念与中国教育发展纲要、北京教育发展纲要导言中的“教育要承载着人们对于幸福生活的美好期盼”不谋而合，即让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福；让发展成为幸福的过程，让教育成为幸福的事业；让每一位师生从各自起跑线上跑出自己最快速度……在校长陈培荣的引领下，景泰跻身于市东城区一流学校的行列。在新东城南片的小学生毕业生推优中，景泰被推优的孩子能占了50%左右，推优比例在南片居于前列。
在当今社会职业倦怠的呼声不绝于耳的氛围中，景泰小学如何在让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福；让发展成为幸福的过程，让教育成为幸福的事业的同时，还能提高学校的检测质量、优生率和学生学业成绩，是我跟班学习期间和回来之后一直在思考的问题。
人生的所有问题都可以还原为幸福问题。人的目的也就是教育的目的，教育无非就是要多快好省地实现人的目的。反观今天的教育，却经常忘记了自己的目的，把一些用来达到目的的手段本身变成了目的来追求。比如教材、教学方法、分数、作业、考勤管理等，本应该是学校教育助人健康成长的手段，但在很多场合下它们却蜕变为压抑人、控制人的异己物，成为剥夺人的幸福生活的“教育因素”。
回归课堂，我们该怎样让学生和老师们享受幸福呢？从景泰小学的课堂，我得到这样的启示：
一、欣赏与被欣赏的幸福
在我听的10节课中，大部分的课都会在上课伊始设计“精彩两分钟”的环节，让学生叙述解题思路，做一排口算题、介绍关于“猫”的知识，用英语说说自己过生日的给妈妈过生日的经过等等。上台展示的学生是事先指定的（轮流制），内容是与当天教学内容相关的（老师提示），学生在讲台上侃侃而谈，配以ppt，显得从容自信，台下的同学认真听，好奇地问，短短两分钟时间的交流，彰显了孩子收集整理资料的能力，英语口语表达的能力，认真倾听质疑的能力，大胆表现自我的能力以及叙述数学思维的能力……我想：不论是语数学英，还是图音体，任何一个科目都可以在课前把这样的两分钟交给学生。可以一个人，也可以一个小组、甚至全班，可以说、可以读、可以写、还可以唱、跳、演讲……不论什么形式，只要让我们的孩子有更多的展示自我的能力，长此以往，也许我们就可以改变学生不善于表达、展示时不够大胆从容的现状。