在周一的教师会上，王校长带着全体教师学习了《优质课堂的十项特征》，这是德国的希尔伯特的著作。通过会后的进一步学习，我对什么是优质课堂有了更深的体会。
一、清晰的课堂教学结构
我在教学时，特别是备课时，很想设置的环节新颖些，活泼些，能够吸引孩子的注意了，让孩子投入到我的课堂中，也就是体现在：
1.过程明了，目标明确，内容清晰；
2.师生角色分配清楚，师生双方协商好规则、程序及自由空间。
二、高比例的有效学习时间
学生在学校的时间很有限，怎样让孩子在有限的时间里学到更多的知识，所以，要让孩子平时就养成守时，珍惜时间的好习惯，和时间赛跑。
三、促进学习的课堂气氛
在课堂上，要养成让孩子互相尊重，合作交流的意识，有问题，及时商量。
1.互相尊重，互相信任；
2.遵守规则，承担责任；
3.公正，关怀。
四、清晰明确的教学内容
我在教学时，特别是在制定教学内容，要根据学生的情况制定教学内容，符合学生的年龄特点。
1.人任务设置明确易懂；
2.教学主题的展开合力可靠；
3.课堂教学成果能得到明确的保障，保障措施具有约束力。
五、创建意义的师生交流
在师生交流的时候，我会注意创设情境，举行交流研讨会，多和学生展开交流，搭建交流的平台。
六、多样化的教学方法
我在使用教学方法的时候，很想用一些生动有趣的方法吸引学生，能让孩子共同进步。
1.丰富的组织技巧，多样化的行为模式，
2.教学流程不拘于一格。均衡使用多种教学方法。
七、促进个体发展
1.给与学生自由发展的空间，给与学生时间和耐心；
2.对学生进行内部的区分和整合；
3.分析个体学习水平，调整个体促进方案；
4.对于风险学生群体给予特别的帮助。
八、“巧妙”地安排练习
1.帮助学生掌握学习策略；
2.布置明确有效的教学任务；
3.有针对性地提供辅导；
4.创造有助于学生完成练习任务的框架条件。
九、对学习成果有明确的期望
1.学习内容要以极爱预防针或教育标准为导向；
2.学习内容要符合学生的学习能力；
3.检查测试学习情况后及时给予反馈，并给与帮助和促进。
十、完备的课堂教学环境
1.教学秩序井然；
2.教学设备和教具能正常使用。
