、觅渡文学社、小记者苑、英语宝贝等，社团组织在网上安家，一是打破了社团组织原先的物理性限制（如人数，场地、师资等），让更多的学生进入自己有兴趣的领域进行研究、探索与学习；二是打破了社团组织活动时空的限制，借助互联网，学生可以在任何时间、任何地点进行登陆学习研究，发表学习观点与研究成果，真正拓展学生学习的时空。
学校校园网为每个班提供了班级网站，通过班级网站，可以开展班级内的主题讨论、专题阅读，作品发布、师生交流等，可以依托网站进行班级文化建设等。校园网还开发了供学生自我管理的学生电子成长档案袋系统。学生可以以数字化的形式，在网络上记录自己的成长足迹，设有“校园生活”、“成长日记”、“家庭生活”、“我秀我影”、“我的研究”、“我的习作”等栏目，这也是我校对传统评价改革的一个重要举措。
此外学校网站还为学生提供了交流、通讯、存储的功能。依托网上的校园论坛，学生可以讨论、求助、解惑；学生还可以通过“觅小QQ”进行点对点的交流；校园网站还为学生提供了网上存储空间，方便学生的数字化文档的管理、传播和保存。
（3）开展以信息技术教育为特色的学校网络文化实践活动。
觅小特色计算机学科课程和连续多年的少儿NIT培训使得我校学生在信息技术水平得到很大提升，多次得到市区电教馆领导的赞誉。近年来，学校还组织学生开展以信息技术教育为特色的学校网络文化实践活动，如网络征文、网络阅读、计算机应用、制作竞赛等。在2003年的常州市网络征文中我校学生获得了小学组唯一的一等奖，在xxxx年的江苏省中小学电脑制作活动中获得三等奖，在2005年全国NIT电脑作品评比中获得二等奖，活动在提高学生的计算机能力的同时，培养了学生利用计算机与网络处理问题、解决问题的能力，提升了学生的信息素养。
四、抓课题，提升信息技术科研含量
十五期间，我校承担了《拓展学生发展空间，培养学生信息素养——创造性地运用网络资源开展网络教学
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