20XX年七(1)班班主任工作总结 本文关键词:工作总结,主任,XX,年七
20XX年七(1)班班主任工作总结 本文简介:20XX年七(1)班班主任工作总结这一学期,本班在校领导班子的统一领导下、任课老师的大力支持和配合下,各项工作开展得非常顺利。我也在学习工作中得以成长和受到一定的锻炼,在此,我将这一学期的工作开展情况做一下总结汇报:重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是
20XX年七(1)班班主任工作总结 本文内容:
20XX年七(1)班班主任工作总结
这一学期,本班在校领导班子的统一领导下、任课老师的大力支持和配合下,各项工作开展得非常顺利。我也在学习工作中得以成长和受到一定的锻炼,在此,我将这一学期的工作开展情况做一下总结汇报:
重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的责任。为此,在班主任工作这个板块上,我做到了以下两点:
一、学生板块:树立班级奋斗目标,建设健康的班级文化,充分发挥学生的主观能动性,形成良好的班风。
(1)加强班干部管理,让学生自治自理;
(3)有效利用周一的班会课,组织开展专题性的活动;
如:交流学习心得体会,如何做时间的主人,感恩教育,目的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的学习环境。
(4)重视与学生进行思想交流,与学生做知心朋友;
比如:和学生网上聊天,交流一些他们感兴趣的话题,了解他们的心理活动方向,让他们觉得老师是可信的,是他们值得结交的朋友。
(5)始终把学生的养成教育放在首位,重点抓了孝顺与感恩的教育.
俗话说得好:百善孝为先。心中常抱着仁心、孝心,那么下任何不正当的行为,都不忍心去做,孝敬父母,尊敬长辈,是做人的本分,是天经地义的美德,也是各种品德形成的前提,所以孝是一切行为中应该最先做到的。我经常给学生讲一些有关孝顺的故事,或者在周末布置他们回去帮助家里人做一些力所能及的事情,让他们多和父母沟通,关心体谅父母。
感恩教育:在人的一生中,父母的关心和爱护是最真挚最无私的,父母的养育之恩永远也诉说不完,吮着母亲的乳汁离开襁褓,揪着父母的心迈开人生的第一步,听着父母那无私的声音学会了叫第一声。在父母无微不至的关怀中成长,灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜。读书升学费去父母多少心血,立业成家铺垫着父母多少艰辛。可以说,父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高,比地厚,是人世间最伟大的力量。我们不仅要感谢父母,也要感谢国家和民众。我会利用一些节日,比如父、母亲节,感恩节,让学生给父母做一些贺卡,写给父母的一封信,帮父母做饭洗衣服甚至洗脚,然后再让学生写一篇心得体会交给我评改,渐渐地,很多学生和父母的关系已经有了翻天覆地的转变。
(6)对学生始终如一地进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长
。
每个人都希望得到别人的赞扬和赏识,尤其是处于青春年少的中学生更是渴望得到父母师长的尊重和重视,所以我尽量少批评学生,尽力挖掘学生的闪光点,让学生知道他们存在的价值,并不是一无所用,让他们每个人都找到属于自己的位置,快乐地成长。
二、自我板块:热爱教育事业,爱岗敬业,勤勤恳恳,爱生如弟妹。
(1)以身作则,努力做学生的榜样;
清晨7:15分准时走进教室督促学生晨读和检查清洁卫生。给学生安排每天的晨读内容,让学生明确方向,还安排了每科的晨读代表,让代表带读,也可以监督学生的读书,所以每天总能听到我班朗朗的读书声。7:20分正式开始晨读,提前五分钟进教室是为了让学生提前回到自己的座位,收拾好心情,也可以观察一下本班的清洁卫生状况,看到有垃圾就随手捡起来,甚至拿扫把把垃圾死角打扫干净,给不爱清洁卫生的同学一个警醒的作用,天长日久,学生就养成了良好的卫生习惯。正所谓有什么样的老师就会造就什么样的学生,所以我特别注意自己在学生面前的一言一行,给学生树立一个好的榜样,成为学生的表率。
(2)用爱去温暖和包容学生。
教育不能缺少爱,就像鱼不能离开水去生存一样,因此教师能否打开学生的心扉从而取得学生的信任,爱是首要条件。爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生心田的甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁,和学生做朋友。比如班上的汉盛、张喜、欣业都是语言及行为习惯上的差生,是任课老师和班主任的心病。针对这种情况,对他们进行分层教育,在和他们相处一段时间后,我发现教育孩子要注意三条:一、发现不同点,就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。二、发现闪光点,每个孩子都有自己的优点,只要善于寻找就能发现;三、发现动情点:孩子是人类真诚的群体,孩子的内心是纯洁的,孩子的情感是细腻的,例如:世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来,但它又是有原则的,不是迁就放任地爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来,引导他们健康成长。每天关心天气情况,提醒他们要防寒保暖;看到一些学生的特殊举动,对他们嘘寒问暖;学生感冒了,搭学生去看病等。我对学生的付出,学生看在眼里,记在心里,渐渐地,学生都喜欢喊我“明姐”,喊得很亲切,有什么心事也喜欢和我商量。通过以心换心,以情换情,以人格塑造人格,逐渐取得了学生的信任。