自2010年7月组建九年一贯制学校以来，安泰学坚持“文化立校”战略，以国学经典诵读为主要元素，大力加强校园文化建设，传承民族文化精华，推进素质教育深入实施。
一、完善组织
成立了以主管校长为组长，办公室、教务处、少先队、教研组长、诵读骨干教师代表为成员的活动领导小组，名单如下：
组长：z
副组长：z
成员：zz
活动领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作；下设以年级组长为核心，各班班主任为主要力量的年级活动小组；在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组；在语文教研组成立了以教研组长为核心，语文教师为主要力量的教研活动小组。各小组围绕学校制定的总体活动安排，针对各个活动小组任务的不同，分别制定了活动方案，为活动的顺利开展奠定了良好基础。
二、健全机制
（一）诵读活动考核机制，经典诵读要求全员参与，要求师生共读，真正让诵读声飘满校园。每周一节诵读课，每天的晨读、下午的大课间为诵读时间，少先队对每周各班级诵读情况做到一周一反馈。
(二)建立诵读活动学生实践机制，针对学生的认知特点,合理安排活动内容、活动时间、活动方式，使诵读内容与课程教育有机结合，达到在实践中学习、在行为中感受、在环境中熏陶的目的。
(三)建立诵读活动家校互动机制，把诵读活动的范围向家庭延伸，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现学生文化素养提高的最大化。
三、搭建平台
（一）提供国学经典读本
为了让学生掌握尽量多的国学经典内容，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分年级进行诵读。以诗词诵读为龙头，与课程教育结合，建立了校本诵读教材体系，主要读本有《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《晨读对韵》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《论语》等。
（二）打造诵读师资力量
1、专家引领：请专家来校进行讲座，对教师进行培训。组织教师外出观摩，学习诵读教育方法。
2、校本培训：开展校内培训，解读诵读内容，研究诵读方法。在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的，教师首先要背熟；要求学生读的，教师首先要读懂。
（三）营造诵读浓郁氛围
1、让声音响彻校园上空。利用学校“新星诗社广播台”，向学生宣传诵读的好方法，播送诵读范读录音，报道诵读动态，展示学生诵读成果。同时，班级每期黑板报都将诵读作为重要内容。
2、用诗意装点校园环境。将诗词、名言作为物态环境建设的重要元素，与广场、景点、道路、建筑有机结合，打造诗化的校园环境。道路旁有诗，廊道里有诗，景点中有诗，窗户上有诗。诗词伴随老师和学生，度过学习、生活的每一天，浓浓的诗情弥漫在校园的每一个角落。校园中所有的诗，都经过了精心挑选。一是写扬州的诗，二是写竹的诗，三是反映农村生活的诗词，四是一些经典诗词。
四、开展活动
（一）日常诵读
各班级每周一节诵读课，每天晨读、下午大课间时间，由班主任或语文教师带领学生进行诵读。要求学生对诵读内容会读会背，对一些生僻的内容，教师适度讲解。学校对诵读情况进行检查。
（二）特色诵读
1、社团活动。各年级都组织了经典诵读社团，以诗词为主，主要有童谣社团、新星诗社，不仅引导学生学习古典诗词和童谣，还进行创作辅导。把学生必背诗词分解到各年级，要求语文教师每学期引导学生学习一定篇目的古诗词，并将古诗词作为语文考试中的一项重要内容，以考试手段促进诗词的普及。安泰学校是全市首批“全国诗教先进单位”，学生社团“新星诗社”是扬州市首批“小学生百佳社团”，学校还建有诗词网络论坛，中华诗词学会的领导以及省内外诗协、学校多次前来考察交流。从2006年至今，每年编印校园诗集，已达十余册。学校重在引导学生学习中华诗词，传承民族文脉精华，弘扬传统文化道德，在诗词教育中探寻母语之根，培养学生高雅的情趣。新星诗社创办六年来，吸收学生社员近千人，重点开展了格律诗词的学习、欣赏、创作活动，编印了校本教材《诗律》，学生的诗歌、童谣在全国、省级诗词大赛中屡次获奖，作品多次在各报刊杂志发表。
2、经典诵读展评。每学期进行一次经典诵读展评活动，其内容一是千人诵读展示，二是经典诵读竞赛（诵读比赛、知识竞赛、手抄报比赛、黑板报评比、歌舞乐画比赛、征文比赛），三是诵读成果汇展。
（三）诵读研究
每学期组织一次全校性国学经典诵读课展示活动，开展示范课、研究课、汇报课展评。每月举行一次国学经典诵读研讨会，不断总结经验、推广优秀案例，提高经典诵读指导水平。