第1页（共4页） 四年级语文教学总结第一卷 四年级语文教学总结第一卷 时间过得真快，转眼一个学期就结束了。 我一直在教四年级的中文。 一学期以来，我热爱学生，以高度的责任感，勤奋认真，圆满完成了本学期的教学任务。 本学期的教学工作总结如下： 1、培养学生良好习惯，促进学生全面发展。 开学第一个月，我的重点是熟悉和了解学生，熟悉和了解教材，也尽量让学生熟悉和理解教材。 理解我，经过一个月的磨合，我和学生们基本上可以配合了，但是我也发现了学生们很多不好的学习习惯，特别是听力习惯和写作习惯。 因此，我从10月份开始就重点抓学生的写作，培养学生良好的写作习惯和听力习惯。 1、培养学生良好的学习习惯。 四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键阶段。 根据本班学生的实际情况和竞争特点，我实行了竞赛机制，每周一小评，每两周一大评。 选拔认真学习的好学生，用鲜花、笑脸奖励他们，促进学生自觉学习，逐步养成良好的学习习惯。 此外，每天早读和午读时间，安排两名学生作为“小老师”，负责早读和午读。 一个人安排好要读的内容，另一个人读的时候转身，防止有的学生走神。 通过这种方式，学生可以培养他们的组织能力和阅读能力。
经过他们的不断努力，学生的朗读能力得到了提高。 一旦他们掌握了课文，他们对课堂的热情自然就会增加。 同时，学生的自组织能力也得到了锻炼。 2、规范学生写作习惯，提高写作质量。 识字和写作也是中高年级语文教学的重点。 在前一个月的教学中，我发现学生的作业质量很差。 我不仅字写得不好，连抄生词、组词这样的基本作业都错别字连连。 每天修改学生作业浪费了我很多时间。 学生写的字似是而非，大部分学生的作文都是这样。 一个班里不可能找到10个人写得干净利落的。 针对这种情况，我及时对作业的内容和要求制定了统一的规定。 一开始，我适当减少了工作量，抄了一些漂亮的单词和句子。 经过一个月的时间，我逐渐改变了类似字组词、读拼音写字等基础知识，每天对学生的作业进度进行分类比较。 布置作业时强调：表扬成绩优秀、取得进步的学生，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。 这样，学生逐渐开始比较、竞争，关注老师对作业的批语，写作习惯也逐渐向好的方向发展。 3、培养学生的习惯。 正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 (1)课前预习、课后复习。 每天放学后都会布置详细的预习任务，教导学生如何及时预习。 新课讲完后，需要复习。 采用组长检查、教师抽查的方式督促进度。
经过一段时间，学生就懂得了预习，能够有意识地复习。 (二)正确的教学方法。 “该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”。 认真倾听，积极思考。 学会听讲座，学会做笔记。 （三）字迹工整，作业规范。 强调写作的重要性，及时提供写作训练和指导。 统一标准工作格式。 4、培养学生阅读课外书的良好习惯。 首先，定期定量培训，师生定期检查。 从而逐步养成习惯，为提高学生的写作能力打下坚实的基础。 为了激发学生写作的兴趣，我从课堂阅读开始，每个学生准备一个笔记本。 每学一篇课文，就让他们积累好的单词和句子，对有特色的单词和句子进行分类，并及时提取到笔记本中。 例如：ABB、ABAB、AABB等词语或比喻句、拟人句、排比句等句子。 利用周末让他们阅读优秀的精选作文和童话故事。 逐渐将他们对阅读的兴趣引导到写作上。 首先，摘录一篇自己喜欢的优秀作文或故事，然后根据本学期的作业要求写一篇童话故事，或者编一个发生在自己身边的故事…… 2、用新的教育教学理念进行改革课堂教学。 课堂是学生学习和获取知识的场所。 这学期，我很好地做好了“备、教、批”工作。 为了教好每一堂课，让学生掌握好语文知识，我精心准备每一堂课，深入钻研教材。 并结合班级实际情况，采用轻松愉快的教学方式激发学生的学习兴趣。
在语文课堂教学中，我们贯彻新的教育理念，营造轻松和谐的教学氛围。 采用先进的教学方法，激发学生的学习热情，鼓励他们在课堂上大胆发言、大胆思考，做学习的主人。 真正体现学生为主体，构建探究型课堂形式。 课堂上注重引导学生主动探索、自主获取知识，提高思考问题和解决问题的能力。 此外，我还特别关注学习困难的学生。 给他们最大的鼓励，提供更多的机会，让他们以有趣的方式学习，取得进步。 语文知识是掌握各种知识的工具，是学习、阅读各种资料的武器。 经过他们的不懈努力，学生们现在喜欢上汉语课，对学习汉语更有兴趣了。 3、采用先进的教学方法，提高学习效率。 现代科学技术的快速发展要求新颖、富有活力的语文课堂不仅改变教学形式、开拓学生思维，而且引导学生学会学习、掌握丰富的知识。 语文知识并获得打开知识之门的金钥匙的课堂教学效果。 新课程要求课堂注重更新教学方法，利用各种媒体和教材让学生自主体验、感受，让师生在探究中分享经验。 信息时代，多元化的媒体和无处不在的网络为我们拓展课堂教学范围，拓宽获取知识的渠道，提高学生的信息素养，培养学生探索、学习、合作、协作的能力提供了可操作的契机。并创造。 平台。 例如，在教授《雾凇》这门课时，我采用了多媒体教学，课前做了认真的准备，下载了有关雾凇的课件。 由于气候原因，这里看不到雾凇，学生也不了解雾凇形成的过程。 。
上课时，学生可以边看雾凇图片边读课文。 学生的理解力会一下子突飞猛进，情绪调动到位，学习效率自然会提高。 4、用扎实、多样的训练培养学生的语文理论人才。 教育的目的不是知识的积累，而是心智才能的发展。 学生在学校度过的时间是有限的，他们所学到的知识也受到时代的限制。 如果他们想在未来有所作为，与时俱进，就必须不断学习，终身学习，吸收新鲜血液，更新知识建设。 可见，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。 因此，能否灵活运用教学方法，对于育才小学四年级的学生来说，还需要一个长期、反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法：打牢基础——坚持单词背诵； 扩大积累——每天读一段课外读物，每天写读书笔记（摘录）； 培养能力——阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复练习； 作文训练——循序渐进四年级语文上册教学工作总结，小作文在课上根据课文内容编排，以“话题”展开，大作文力求既结构性又新颖。 ，鼓励学生放飞思想，大胆……教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础开始，循序渐进，直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续的训练，使学生能够以不同的内容和方式学习。 通过相互渗透、渗透、融合四年级语文上册教学工作总结，开阔了视野，提高了学习效率，初步掌握了一些基本的语文理论能力。
5、加强人才培养补短板工作，全面促进学生发展。 为了促进每一个学生在原有的基础上发展，我注重“抓两端、取中心”。 注重培养优生，同时，我们还在班级开展“帮一”活动。 鼓励学习困难学生树立信心，提供课外辅导，在课堂上为他们创造更多机会，激发他们的学习兴趣。 班里掀起了先进帮助落后、落后向先进??学习、先进更先进的良好氛围。 这样，全班的学习成绩都有了提高。 同时，做好家访工作，及时联系家长，取得他们的支持。 特别是在复习期间，我们可以监控学生作业的完成情况。 有才华的家长可以参与对学生词汇进度的辅导和听写检查。 家庭和学校可以共同努力提高教学质量。 。 最后，在辅导学困生方面，也离不开班里的班干部。 对于基本作业、背诵课文等任务，好学生会帮助差学生。 成绩好的同学会及时查看自己的资助对象，以便复习期间能够赶上。 综上所述，本学期，我不断更新教学观念，严格要求自己，时刻注意学习别人的优点，弥补自己的不足，认真做好自己的教学工作，尽心尽力，做到最好。努力工作。 完成学校各项教学任务。