篇一：心理学课后感
心理学课后感
敬爱的朱逢九老师：
不知不觉上朱老师的课已经快一个学期，不得不说自己是学习到了高数大物书中不可能学到的东西，也不是自己抱本什么心理方面的书籍能相比的；一开始选这个课的时候同学就觉得很奇怪或者说是不可思议，认为这种选修课我顶多去个几次就不会再去了，但是我却是从不缺席的去了，同学问我为什么这么积极，我也说不清楚，总觉得这样会更接近自己，同时也算是一条成长的捷径吧。 上课的时候老师老是笑南理工人闷骚，其实并不是我们闷骚不愿意表现自己，而是我们对自己的人际交往能力还很不自信，这也正是我们大学生活学习的另一个重点，一种将来不可缺少的能力。朱老师让我们上课画人际关系图的时候，我竟然一下画不清楚，没想到天天生活在一起的人，自己却从没有将他们在人际关系上有准确的定位，实在是惭愧。
我的人际关系现状，先说和父母吧之间的关系。父母赋予了我生命，给了我亲情，在我心中，父母是最值得尊敬和爱戴的人，所以我对他们总是怀着感恩的心，百行孝为先，一个不懂得尊敬爱戴孝顺父母的人，无论取得多大的成功，他都是失败的人。我在家族里是单传，自小长辈就对我疼爱有加，但父亲却从小对我管教的十分严格，在家里一般都是父亲打母亲惯，相对比较平衡不至于太严或太松让我心理发育畸形，长大了越发感觉父母对子女的爱不是在表面体现出来的，而是在生活中很细小的动作表现的，父亲也变得温柔许多；作为子女，我觉得父母现在需要的仅仅是我们的关心，也许你经常打过去他们会说干嘛没事老打过来，可是心里却很欣慰子女对他们的关心。因为虽然在外读书，我坚持每周打两通电话回家问候一下，就算没什么话可以说，可是确实感觉得到父母的欣慰。 在朱老师的课上，我学到了一些与父母处理关系的方法：主动交流，每天找一点时间，主动和爸爸妈妈谈谈自己生活里的他们生活里的一切，分享我的喜怒哀乐；创造机会跟父母一起做一件事，边做事情、边交流；认真倾听，当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。
利用以上的技巧，我觉得能自己可以更好地与父母之前进行沟通，互相了解各自的想法往往效果会很理想。
我和周围朋友之间的关系。在高中的时候有一群好哥们，但现在上大学了各奔东西，虽然偶尔会聚一聚，大家也还是会聊得玩得很开心，但还是感觉友谊淡了一些，而正如朱老师上课说的，我总觉得大学的朋友不好处，也许是地域时空上有差异，总觉得不能交心，不够真诚，同学之间更多的是暗地里的各方面竞争，或者说是个个不同中心的相互碰撞，因为可能在初中高中我们都是自己圈子里面的中心人物，现在到了大学，大家在心底还是都想保持这种中心地位的，不过现实是你这样想人家也这么想，从而带来的相互竞争，诸如此类有许多问题，对此自己也曾十分困惑。
就比如老师上课的时候让我们写人际交往中最难处理的场面，我觉得有很多，有大事也有小事，不过冷战之类的我觉得还是蛮常见的，老师所指导的关于冷战的处理方法还是蛮踏实的，的确需要有一个人先站出来说明情况，大家都是大人了，说出来有点思考就能顺利的解决问题，不过说起来容易做起来不简单啊，冷战对方深陷局中往往都不甘认输，毕竟谁先低头谁先开口就意味着谁输了，往往少有人能主动站出来“认输”，总的来说当局者迷旁观者清，这时候不如找个
了解情况的旁观者帮忙分析，然自己可以分清对错以便处理情况。
而关于大学里面的交友，我觉得，要想扩大自己的朋友圈，就需要把更多的陌生人成为自己的朋友。如何和陌生人成为一位朋友，不仅是体现在你的勇气上，更体现出你的人际交往能力。我也不明白怎么才是好的交友方法，就我而言，面对陌生人，首先不会觉得怎么不好意思，在对方面前会努力展现自己自信的一面，然后再利用自己的交际口才，一步步和别人建立朋友的关系，但往往这第一步不怎么踏出去，因为我怕我这么做后得不到他人的注意或肯定，或是不断主动后换来的还是冷屁股，怕受伤害，这也算是交友硬伤了，也不知道如何改进。这么说来我好像是个没有交际能力的人，但我在某些场合下又能表现得很好，个人感觉似乎还有点能力，说起来还真是自相矛盾啊。
朱老师上课说一个人找恋人的时候，会受到自己从小所出家庭环境的影响，这一点我当时听了十分赞同，毕竟我是个理工科的学生，相信万事皆有其缘由，爱情也应该有原因吧，但是自己又找不到，老师这么一说就赶紧拿过来当理由了；而且想想也是对的，就像我自己，虽然父亲管得严，但总体上家族里对自己还是很疼爱的，自己的独立能力就相对低一点，因而自己喜欢的女生一般都很独立自主，很成熟，不过因为自己还像小孩一样不够成熟所以感情方面一直很失败，以至现在对自己谈恋爱已经不抱什么希望了，就等着将来相亲了。
在择业方面朱老师也给了我不少影响，之前我一直觉得将来的路中国的父母早就给你铺好了，就算你再怎么有个人宏大想法，最终在与父母的冲突中都多少会妥协，很少有可能与父母想法一致，比如你想搞艺术，父母想你当公务员，这估计就没法接受了。朱老师上课的时候让我们在十条工作条件里面选三条想要的，我记得当时自己选的是价值、领导和有自己的空间，因为一个人活在世上自己的价值若不能体现那和死了又有什么区别，选领导是因为人嘛都不想受人用，而且只有自己有更高的权力才有可能实现自己的梦想；后来只能选一个的时候，我选的价值，理由同上。通过这个过程我发现，什么与父母冲不冲突都没关系，自己只要这条底线得到满足就行，其他能好则好吧。重要的是要做一行爱一行，真正地尽到自己的责任，实现自己的价值，为自己的工作挥洒热情与汗水。
最后，十分感谢朱老师给我们带来的心理学课程，在接下来的大学生活中，我将努力提高自己的能力，一步步解决把人际关系中存在的问题解决，完善自己的人际关系网，为将来大学毕业后，能找到一份合适自己的工作和生活打下基础。
您的一个闷骚学生：姚仕林
2012年12月15日星期六
学号：1110190336
Tel:13770753194
篇二：中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇
中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇
中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字1篇
这套教育节目的主题是"学习考试好帮手"。()专家从三个部分来讲，分别是：考试前、考试中、考试后。看似是讲解考试，其实，这里面还穿插了学习方法，比如专家讲了两种记忆法，我觉得"及时复习"法特别好，专家还特意引用了孔子的一句名言"温故而知新"。中间，专家也给我们举了个例子。从小学到高三所有的课程共有200多本书，在短暂时间内，根本不可能全部复习得非常透彻，那该怎样做呢？方法很简单，你每天晚上，先去学习巩固今天学习的知识，然后再复习以前的，最后预习一下明天该学的内容，把不懂的地方标记出来，明天老师讲时重点听，这样听课就有目标、有重点了，既不会把知识遗忘掉，又可以最快掌握新知识识，这何尝不是个两全其美的办法？人人都会遗忘，试想一下，如果你学过的知识不复习，第二天，就会忘掉百分之十，第三天，就又会忘掉百分之十五，第四天，百分之二十的知识不存在了，第五天，百分之二十五的知识又跑掉了，周末，百分之三十的知识再次被遗忘。就这样，一星期不复习，所有的新知识就会从你脑子里消失了，这是多么严重的后果啊，我们何不用每天的一点点时间来赚回所学的知识呢？这样，拥有全部好处的就是我们自己呀，为何何乐而不为呢？再就是每天把平时学习中的难点及重点知识记录下来，贴在卧室墙上，闲着或临睡觉时看上几眼，时间长了就会自然记在脑子里了，可以说这是一种事半功倍的方法。
看了这套教育节目，的确让我很受启发，我不但懂得了一些好得学习方法，而且也了解了一些考试技巧，今后在考试学习，我一定好好运用这些方法技巧，这样我的学习成绩，定会"百尺竿头，更进一步"！
中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字2篇
星期六早上，我睁开眼睛的一条缝，感觉四周一片朦胧。再一看表，呀！不好，7:35了，马上就要播那套专题教育节目了，我得加速。我风风火火地洗脸、刷牙，以迅雷不及掩耳之势，一屁股坐在板凳上，津津有味地看了起来。
这套教育节目的主题是"学习考试好帮手"。专家从三个部分来讲，分别是：考试前、考试中、考试后。中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇。看似是讲解考试，其实，这里面还穿插了学习方法，比如专家讲了两种记忆法，我觉得"及时复习"法特别好，专家还特意引用了孔子的一句名言"温故而知新"。中间，专家也给我们举了个例子。从小学到高三所有的课程共有200多本书，在短暂时间内，根本不可能全部复习得非常透彻，那该怎样做呢？方法很简单，你每天晚上，先去学习巩固今天学习的知识，然后再复习以前的，最后预习一下明天该学的内容，把不懂的地方标记出来，明天老师讲时重点听，这样听课就有目标、有重点了，既不会把知识遗忘掉，又可以最快掌握新知识识，这何尝不是个两全其美的办法？人人都会遗忘，试想一下，如果你学过的知识不复习，第二天，就会忘掉百分之十，第三天，就又会忘掉百分之十五，第四天，百分之二十的知识不存在了，第五天，百分之二十五的知识又跑掉了，周末，百分之三十的知识再次被遗忘。就这样，一星期不复习，所有的新知识就会从你脑子里消失了，这是多么严重的后果啊，我们何不用每天的一点点时间来赚回所学的知识呢？这样，拥有全部好处的就是我们自己呀，为何何乐而不为
呢？再就是每天把平时学习中的难点及重点知识记录下来，贴在卧室墙上，闲着或临睡觉时看上几眼，时间长了就会自然记在脑子里了，可以说这是一种事半功倍的方法。
看了这套教育节目，的确让我很受启发，我不但懂得了一些好得学习方法，而且也了解了一些考试技巧，今后在考试学习中，我一定好好运用这些方法技巧，这样我的学习成绩，定会"百尺竿头，更进一步"！
中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇
#from 中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇来自 end#
现代教育的核心因素是"爱"和"理解"。教育的最优化，就在于教育者和被教育者双方心理认同所产生的"爱"。教师的爱，是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点。
中学教师对学生的爱是理智和情爱结合的爱，具有强烈的情感特点。教师在塑造学生的过程中，首先要认真地不断地塑造自己。因为中学生对教师所组织的教育活动和发出的信息和态度，总是带有他个人的情感色彩，甚至附带着对教师形象的评价。教师应当拥有使学生既热爱又敬畏的形象。中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇文章中小学生素质教育安全与考试心理观后感600字3篇出自wk-78500000563147.html，此链接！。按照青少年的心理特点，对其进行具体分析，给予充分理解，扬其长，避其短，才能引导青少年健康地发展人格。
教师对学生的师爱传导应有特殊性：优秀生需要尊重其自尊心，给予严厉的爱；对情感强烈的学生需以温柔的爱；对热情、冲动的学生却要以明智的爱......这样会使各种性格、各种心态、各种层次的学生都能体会到教师对他们的理解和重视，感到老师给了他们以理智的塑造和感召，并在不断的进步中认识到自己的成长，进而发现自己对社会的价值，体验到人格发展。
快乐环境的基础应是团结向上的班集体。团结向上的班集体应该有相对统一的精神，有较为稳定的风格，有权威性的舆论，有带倾向性的价值观。这样才能让学生不仅真正生活其中，而且为它服务、争光，与它共欢笑，同悲伤，从而产生真正的快乐——一种生机勃勃的愉悦感。同时，引导学生建立健康的人际关系，可促进人格朝着正确的方向发展。教师应通过培养集体主义精神来实现这一目标。而这当中，又只有以"爱"为纽带，将学生与周围的人及生活紧密联系起来时，才会使他们产生责任感和自觉性。在培养学生对集体的爱时，应为学生创造许多为班集体服务的机会，并及时得到集体的认可。哪怕只是一次出色完成的作业，或一种礼貌行为等，都得到及时的集体肯定，久而久之每个人都爱学校、爱同学、爱老师，关心和帮助周围的人，同时，每个人也得到了别人的关心、爱护和帮助。从而使学生们在集体生活"如乘春风，如沐春雨"，既有对集体的依托感，又有对集体依赖的愉悦感，并使他们处处感受到集体的关心，而不是被集体抛弃。这种付出爱也被爱的精神境界，促使学生积极向上。
丰富多彩的集体活动是使学生在快乐的环境中塑造真正人格的广阔天地。教师组织活动应注意立意新，针对性强，组织灵活，使内容程序富有情趣。中小学生素质教育安全与
考试心理观后感600字3篇书籍读后感-名著读后感-小说读后感-教师读后感等-中小学生读后感。要注意短期活动和长期活动结合，寓育人于活动的全过程，人人有锻炼和自我表现的机会，做到既发展学生的能力，又完善了人格。
学习活动是发展青少年人格的重要环节。老师应以自己高质量的教学活动去激发学生努力学习，使孩子们的学习过程成为他们体验追求和创造美的过程。任何正确的教学活动，都能使学生沉浸在教师创造的审美情境里，受到美的感染和激动。教师应创造理想的教学效果，变"教给"知识为"发现"知识，学生由"被动学"为"主动学"，从而体会到成功的快乐变"苦学"为"乐学"，从而感受到"表达"是自己的需要，从而在努力寻求成功的表达中去获得快乐。还会对身边有像马家爵这样的贫苦同学而无睹的吗？作为一位教师，要关爱每一位学生，使他们在快乐中成长。
总之，学生完善人格的形成是一个漫长而艰巨的过程，只有在充满理智美的环境中，发挥学生主动创造的精神，使学生积极参与各种活动，学生的人格才能向着健康、完善的方向步步升华。
篇三：心理学读后感
揭开心理学的神秘面纱
最近到图书馆借了本《每天一个心理技巧》，算是心理学的类别了，闲暇时翻阅了一番，获益颇多，现在特地将感悟与大家分享一下。
“心理学究竟研究什么？”标准答案是：“心理学是研究人类心理活动的科学。”但这样的回答却使人对它有很多的误解。在很多人眼里，心理学是一门很神秘的学科，认为心理学家能看出人们在想什么，会洞悉别人的情感，甚至认为心理学可以用来算命。应该说，这是对心理学的误解，那么心理学真的有那么神秘吗？其实不然。
心理学一词来源于古希腊语，在汉语中我们习惯于把思想和感情叫做“心”，把条理和规则叫做“理”，心理就是心思、思想、感情的总称。而心理学则是关于心思、思想、感情等规律的总称。所以这样说来，心理学其实没有那么神秘，心理学是与我们的日常生活息息相关的，人的任何活动都伴有心理现象。我们熟知的感觉、想象、情感、意志及个性等等都是心理现象。人与人的沟通、互动的技巧，人际间的压力及人际不良关系，不能适应这个社会的表现都属于心理学的范畴，心理学已经越来越广泛的应用于人们的生活实践的各个领域。
因此熟知各种心理学常识和心理学技巧，并把它们应用到生活和学习当中是十分必要的，如果我们不能够对一些基本的心理知识没有一个认识，那么在说话做事当中就难免遇到一些小的状况，道路也不会像别人那样畅通了，而且在熟知心理学技巧的前提下，我们也能够对自己出现的心理上的一些问题作出及时的必要的调整，让自己的身心更加愉悦，生活学习的效率更高。
《每天一个心理技巧》中主要是通过诸多化解心结的故事和技巧使读者自己做自己的心理医生，成为身心皆健康的现代人。
比如说书中就介绍了如何克服愤怒、焦虑、虚荣悲观等一系列的不良心理情绪，以及告诉我们如何做自己情绪的主人，如何让自己受人欢迎，也介绍了青春期的心理调试等等心理技巧，读来受益匪浅。
因为《每天一个心理技巧》也蛮厚，书中的内容很多，不可能将所有的内容都陈述给大家，下面就简单的举个例子，来告诉诸位这本书是怎样将看似抽象的心理问题告诉群众并产生一定的激励性的：作者想要说明人们不能够恐惧失败，于是先陈述了一段话“有个人的个人简历是这样的，22岁生意失败、23岁竞选州议员失败、24岁生意再次失败、25岁当选州议员、26岁情人去世、27岁精神崩溃、29岁竞选州议长失败、31岁竞选选举人团失败、34岁竞选国会议员失败、37岁当选国会议员、46岁竞选参议员失败、47岁竞选副总统失败、49岁竞选参议员再次失败、51岁当选美国总统，这个人就是亚伯拉罕.林肯。”很多人认为他是美国历史上最伟大的总统。的确，“失败”是个消极的字眼，除了“死亡”之外，没有别的字眼能够比它更加令人听而生畏。但是它是不可避免的，我们每个人在人生的道路上，都会或多或少的遇到失败，只要告诉自己：“我要成功！我真的很不错！”然后你就会发现，在以前你认为自己不行的事情上，现在也可以做出很好的成绩来。林肯的真实的例子也说明了这个问题，不要恐惧失败，问题出现时，光去叫嚷、埋怨是没有用的，关键是要努力的找到解决问题的方法来，而这个方法，最终只有一个人来完成，那就是你。因为
最终有一天，你要独立去面对自己的人生。通过一个简单、真实的例子再加上后来的一些通俗易懂的陈述，就让人们真切的感受到了不要恐惧失败的好处和心理暗示、自我鼓励的方法,今后在遇到了相关的问题的时候，你就能够游刃有余的解决了。
心理学在人的激励方面分析的很详细，就是如何激发个人的积极性，首先就是确定正确的目标。人活着要有理想，有奋斗目标，不然就会当一天和尚撞一天钟，成功：简单的说，就是目标加上进取心，有人安于现状，只想维持现状，采取“守”的态度，时间久了就会变陈消极的态度，失去积极的动力，人生如逆水行舟，不进则退，所以必须要设置向前看的目标，没有最好，只有更好，追求卓越，追求更好，时时努力超越现在的自己，才能不断进步，才能离成功更近一些。
心里学家马斯洛指出，人类的基本需要可以分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现的需要，其中自我实现的需要建立在其他需要的前提之下，在工作能够体现自我价值，变成了一种兴趣的时候，人就会以工作为乐，而不是以工作为负担，一旦工作变成了一种兴趣，就会变被动为主动，“要我做”也就顺其自然成了“我要做”。
保持一种乐观向上的积极心态，让自己时时拥有快乐的感觉，凡事不斤斤计较，不以物喜，不以己悲，学会感激，只要健康的活着，就是上天最大的恩赐，就可以通过自己的努力得到自己应有的一切， 这也是心理学的最终目的。
在现实社会和工作中，一个人满足了基本需要以后，就要给自己
定目标，思考和理解自己生活工作的目的是什么，意义如何体现，怎样让自己的心情快乐和轻松，怎样用积极的心态去对待挑战和麻烦，在反思的过程中，“要我做”也就逐步转化为“我要做”。
通过以上我个人的一些小的浅显的感悟，相信大家也能够看到心理学的一些本质所在，的确，心理学就是这么一门与人的生活和工作息息相关的科学，它的本质就是一门帮助我们正确处理认知与行为、自身与环境、工作与人际关系等问题的实践科学。但也没有当初我们认为的那么神秘，全然隐藏在我们的生活学习当中，只要我们做一个有心人，就会很好的运用好心理学的各种技巧和处事方法，那样我们的生活就会更加的美好，人际关系就会更加和谐！
（注：《每天一个心理技巧》当中便介绍了许多的心理技巧和常识，以上额一些感受也是受其启迪的，现特地将其推荐给大家，希望对大家有所帮助！）
11教育技术学（数字媒体） 郝氏春秋2012年10月28日