千课万人听课有感：像几米那样创作
5月10日下午，特意跑到东阳书城买了一本几米的漫画绘本《我的错都是大人的错》，这对于我这样的淘宝人来说真的有点不可思议！我的购书冲动源于5月8日在“千课万人”小学多元化习作教学中听的一堂课，是福州教育学院附属第四小学的陈秀娟老师执教的《几米的箴言》。
课前，工作人员对课桌的摆放做了调整，不再是一排排课桌齐刷刷地面对着讲台，而是摆成了U型，通过林校长的解说我们了解到它实践的是日本佐藤学教授的“学习共同体”模式。小小的U形课桌有三个功能，首先，当同学面对面，互相看到同学的脸时，会很开心。而原先的课桌排列，同学们互相只能看到后脑勺，没有亲切感。其次，老师的身体可以很方便地接触到同学。因为，老师的身体力量远远大于声音力量。而U形排列让中间成为一条“高速公路”，老师可以很快地到达有困难、需要帮助的同学身边。学习“共同体”课堂上，学生要变成“小老师”，可以根据同桌的疑问针对性地帮助回答，这比老师在课堂上向全班讲解更有作用。总之，它强调了同伴之间互学、互求、互助、互相温暖，最后达到共同成长。
在这样的背景下，陈秀娟老师带领着学生走进了《几米和他的漫画》，引导学生们在漫画绘本中“发现”，发现作者的语言和编印绘本的秘密，享受阅读乐趣。
课堂中令我感兴趣的是学生“学习共同体”的学习，在课堂中出现了多次的讨论，但课堂又相当地安静，所有的讨论只有自己的同伴听见。同伴与同伴之间进行细微的、深入的交流，不影响其他同学，并注重学生倾听能力及习惯的培养。
学习共同体的课堂致力于创设一种安全的课堂，让学生在学习共同体中安全地学习。整堂课下来你会发现，提问时，没有人独自举手，都是两人一起手拉着手高高举起，同伴一同起立回答问题，这样的方式让孩子们更有安全感，也激发了孩子学习的幸福感和欢喜心。
此外，陈老师非常善于捕捉孩子回答中的亮点，例如表扬会倾听的同学，鼓励学生有自己不同的见解，还有注重培养学生的团队意识！她的赞赏和鼓励如同阳光，使得整个课堂充满了一种温暖的力量。
从读到写，从写到画，陈老师每一步都设计的那么巧妙，于是“没有秘密的孩子长不大。”“父母就像站在三角形的两端，把我推到了顶端。”这样有趣的句子就自然而然地诞生了，于是阅读就有了魅力，有了个性！
总之，这是一次阅读走向写作的旅程，这是一种有思考有抗争的生活。
每参加一次学习，都会有一些收获，然后进行一些尝试，这样自己的课堂就又多了一些活水。回来后，我对班里原有的每周一摘抄做了点小改动，鼓励孩子们学习几米去创作，这样孩子们就有了一个自己的作品，那种成功的喜悦感自不必说，表达的欲望可能由此处生长开来吧！
尝试过后会发现，我们的孩子有思想，会创作，很出色！