千课万人听课有感：走出名师的课堂，我们思绪万千
四天的学习总让我们有这样一种感受——听名师讲课，就像在听前进的号角。一节节精彩纷呈的课堂教学，一场场深入浅出的专家报告，一次次智慧碰撞的互动交流，这一道道丰盛的教育文化大餐使我们不仅享受到了优课的丰富营养，更促使我们更新教育观念，重新审视语文课堂教学的本质，在今后的课堂教学中更多地关注学生的生命价值和生活世界，精心打造“学本课堂”。我们在欣赏中赞叹，在赞叹中反思。反思我们现在的课堂教学现状，反思我们自身的教学素养……
我们认为，在我们平时的教学中，只有树立正确的教学理念：“以生为本”，在课堂上，“相信每一个学生”、“尊重每一个学生”、“研究每一个学生”、“发展每一个学生”，这样才能奏响学本课堂主旋律，营造一个充满活力的学本课堂。这是名师们绽放的光芒，也是我们所不懈追寻的境界。
1.新型关系，营造和谐的课堂气氛
每一个学生都渴望平等，希望被尊重，需要教师给予发自内心的爱。因此我们教师应把自己作为平等活动的首席，让学生在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，把课堂当作吐露自己心声的场所，启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话；真情流露，说真话，说心里话。尽力做到无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。
2.灵活方法，创设民主的课堂环境
在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维，在发挥教师的主导作用的前提下，积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，老师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动。并通过多种形式让学生养成参与课堂的习惯，真正成为课堂的主人、学习的主人，让师生在充满生命活力的课堂里相互关照，幸福成长。
3.以学定教，树立教为学的服务意识
现代教育观点认为学生在学习活动中，不是消极、被动的知识接受者，而是积极参与者，是学习的主人。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》也明确指出：“学生是学习和发展的主体”。确立学生的主体地位，首先要树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之真正成为学习的主人。
教学重心转向学生的学，因此教师的“教”要为学生的“学”服务，教学时做到“以学定教”“顺学而导”。教学顺序应符合学生的心理特点和认知规律；学习目标的确定、学习内容和学习任务的选择、学习过程的展开，以及学习评价都要求学生的积极主动参与；重视学生的学习状态和学习效果以及对自己教学行为的反思，开展有效的教学。当学生学习方向不明确时，要积极引导；当学生思路混乱时，要不断开导；当学生遇到困难时，要多加辅导；当学生学习方法不正确时，要加强指导。激励学生以独立的角色对教师、教科书作出科学的质疑、批评及至争辩，教师不急于端出现成的答案，能装傻就尽量装傻。因为没有这种争辩，就没有给学生提供揭示知识本源的机会，就没有异质、创新思维的萌芽，学生就没有进一步探索的兴致与动力。使教与学的关系变单向传授为师生互动，变学生接受性的学习为探究性的学习，针对学生个性差异，从学生学的角度去设计教学内容和程序，让学生主动地获取知识。
4.面向全体，关注每一位学生的成长经历
学本课堂，就是要求我们一切为了学生，高度尊重学生。我们老师应该用欣赏的眼光去看待学生，并不断地给予学生支持和鼓励，让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，让每一位学生都能全身心地投入到学习中去。
课堂教学中既培养优等生和中等生，更要注意去积极转化和辅导差生。对差生热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。同时努力去寻找，去发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。鼓励和赏识就像生命中的阳光和水一样对学生是必不可少的。及时肯定学生。对学生的赞美真诚、发自内心、实事求是；对学生评价公正、公平，对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼。评价学生注意语言的艺术性，尊重学生的人格尊严。评价的方式多样化，可以是语言的鼓励、也可以是物质的奖励和批评指正。让学生在体验成功与失败、正确与错误的同时明白人生并非事事如意，而是酸甜苦辣的百味人生、每个人都应勇敢地去面对各种困难。
关注每一个学生的发展，心怀每一个学生，把爱心、耐心、信心贯穿于每一节课，正确运用评价语言，就一定能够激发学生学习的热情，提高课堂教学效率与活力。
5.潜心修炼，提升自身的专业素养
我们聆听名师的课，感叹着大师们课堂的精彩，最令人折服的就是他们深厚的文化底蕴。只有具有浓厚的文化底蕴，才能很好地解读教材、驾驭材料和创造性地使用教材，才能创造一个丰富的、开放的课堂，让学生的心灵氤氲在博大、温暖的氛围中。也只有这样，才能真正实现以生为本，才能让我们的课堂充满魅力。这些给与我们这些一线的老师以前沿的引领和智慧的启迪，同时也带给我们带来深深的思索……
对于语文教师的专业素养，我们认为，应从以下几方面练就自己的内功。
首先要练就解读文本的功力。只有教师对文本准确地、深入地、独到地进行解读，才会产生“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的课堂调控信心，才会勇于面对课堂教学智慧与激情综合生成的挑战，才会不负众望地成为平等者中的首席。教师要准确把握，解读文本的主导价值；要整体感知，解读文本的主要内容；要细读品析，解读文本的艺术特色。