6、指导学生理解课文中的文章的主题涵义和丰富的思想爱情。
7、培养中学生良好的英语素质，英语学习中贯串情感教育和道德教育。
五、教学举措
1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重推论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程指出知识与技能、过程与方式、情感心态与价值观三个经度的有机结合。
六、进程安排
1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。
3、搞好阶段性备考和总结。
五年级英语教学计划篇7
一、学生情况剖析
经过念书期的学习锻练，突出的特征是：
1、学生对英语课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的看法。
3、大部份中学生对英语学科有浓烈的兴趣
4、课堂上有用于带头的好中学生，课堂教学举办挺好
存在的不足是：
1、学习英语的习惯养成差
2、学习比较盲目，目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、基础良莠不齐，两极分化严重
5、积累较少，阅读面不广。
二、教材剖析
五年级英语上册，继续以英语与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每位单元仍然包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部份。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。从阅读部份的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新汲取了大量的名家名篇，并以整体感受、品味语言、理清思路、把握意象、抓住要点、发表看法为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
综合性学习，几次小活动分别是：成长的苦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对中学生情感心态、价值观感染的一种延展。三次大活动分别是：长江，父亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养中学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的。本册导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗歌背诵，选定了十首知名古诗歌。主要由中学生读读背背，降低文化底蕴。
汉语知识：了解词义。
三、本课教学目标：
思想品德目标：
在英语教学过程中，进一步培养中学生的爱国主义精神，迸发中学生热爱祖国语言文字的爱情，培养中学生社会主义的思想品质，努力开拓中学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，发展中学生的智力，培养中学生健康深奥的审美情趣，提升中学生的文化品味。发展健康个性，逐渐产生完善人格。这是中学五年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要画家作品的常识，了解描写方式和修辞技巧和词性的有关知识，熟记课文中出现的认字生词的音形义。
把握和运用知识能力的目标：
指导中学生正确理解和运用祖国语言文字，使她们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习英语的良好习惯。具体地说，就是能领会词语在语言环境中的含意和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言体会能力，初步把握精读默读的方式，培养略读的习惯，提升阅读速率，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片断，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典辞典，养成读书看报的习惯。
人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流抒发，把课本中体会学习到的有关人的数学素养的东西灵活运用到生活中，进而提升自己的文化品味，比如待人接物的仪容，为人处世的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学举措
1、重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，扩宽学习渠道，降低中学生数学实践的机会。
2、做好开头的扭转工作，扭转往年不良的学习习惯。
3、实行互批共批，以改促写的习作教学，有效提升习作水平。
4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
5、实行培优辅差，面向全体中学生。
6、利用大赛法等多种多样的教学方式，提升中学生学习兴趣。
7、让优生帮差生，推行一帮一学习数学。
8、课前一分钟讲演，包括自我介绍，新闻消息，小故事，词语解说等，锻练抒发能力
五、教学进度表
第一周从百草园到百味书屋(4)父亲的花儿落了(3)
第二周丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永(3)
第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的苦恼
第四周长江颂(3)最后一课(4)
第五周艰辛的国运与刚劲的国民(2)农地的誓言(2)木兰诗(3)
第六周综合性学习·写作·口语交际：长江，父亲河(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2)
第七周音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的礼拜天(2)孙权过秦论(3)
第八周综合性学习：备考(4)
第九周半期考试
第十周日一休假
第十一周评讲试题(自修)芦花荡(4)靖边锣鼓(3)
第十二周鸟啼(2)观舞记(2)口技(3)
第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏剧大舞台(3)伟大的惨剧(4)
第十四周荒岛余生(4)登上月球之巅(3)
第十五周真正的英雄(2)短文两篇(3)写作·口语交际·综合性学习：漫话探险(2)
第十六周珍珠鸟(3)斑羚飞渡(4)
第十七周华东虎(2)马(2)狼(3)
第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界(3)习作讲堂(4)
第十九周备考略
五年级英语教学计划篇8
一、指导思想：
为了配合十九小学的教学工作计划以及数学组工作安排，高一英语备课组以《语文教学大纲》为根据，以《语文新课程标准》为准绳，扎实举办教研教改活动；构建以中学生为本的教学平台，培养中学生良好的自主学习习惯，把提升英语教学质量作为教育教学的核心内容，处理好中学生从中学到高中这一过渡期的知识链接，引导中学生把数学基本能力由课外向课外迁移，全面培养中学生的数学素质，让中学生不但爱"学"数学，更重要的是会"用"数学，以着力提高中学生数学成绩和数学能力。
二、工作目标和任务：
（一）注重对中学生三维目标的达成训练：
1、知识与能力目标：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐渐积累丰富的语言，能理解文章的主要内容，领会文章主旨，有一定的阅读速率，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力，着重情感体验。重点训练记叙文的写作方式，把文章六要素交代清楚，学会描写，把文章写具体。
2、过程与方式目标：提倡"自主合作探究"的学习模式，能主动进行探究性学习，在实践过程小学习、运用数学。提升英语能力的主要途径是数学实践，中学生是英语学习的主体，要努力改变过去重知识传授和中学生被动接受的教学倾向，注意英语学习与生活之间的联系。
3、情感心态与价值观目标：培养中学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，产生正确的价值观和积极的人生心态，是数学课程的重要内容。在英语教学中应重视薰陶感染，潜移默化，把"情感心态和价值观"这一重要维度渗透于教学过程之中，培养中学生正确的审美观和人生观。
（二）注重对班主任专业能力的提高：
让备课组充分发挥优势，借助好集体的智慧和力量，在团结协作下推动每位班委的教学水平的提升，提高班委专业素质。
三、具体举措：
（一）强化学习，更新教学观念
本学期初三数学组将重点学习教育理论，通过专题学习与讨论，增强自身的理论素养，更新教育教学观念，并结合数学教学实践，探求成功教育在英语教学的应用。
（二）落实常规，确保教学工作顺利举办
1、致力课堂教学变革，提升教学效率。团结鏖战，资源与经验共享。本学期我们将通过集体备课、校本研修等方式，举办研究课，进行课例研究，提升课堂教学效率，争取高效课堂。
2、结合新课改倡导中学生自主、合作学习的理念，悉心设计导教案，使中学生可以在课前充分预习，在课堂可以自主展示，在课后通过反馈题加以巩固。
3、做好教学检查工作，每位单元均进行一次测验反馈，年级统一时间。为了使时间更好安排，每单元测量分两次完成，一次基础加阅读，一次为随堂完成习作，两次成绩相乘，数据上报教务处。
4、每周教研组进行教研活动，每位班主任开办一节校级公开课，轮流进行，组内进行研讨。
5、配合年级组，做好补差工作，认真打算两次基础知识拉力比赛的题库，并打算A、B卷，认真对班级里参赛的15名基础薄弱的中学生加以补习。
6、提高初三中学生的拼写能力，不仅常规的听写字词与诗句外，在电教部门的支持下，组织举办"初三中学生打字大赛"的活动。
7、加强中学生的阅读训练，推荐阅读篇目，每周一篇周记，以《评价指南》为主要练习，强化拓展阅读的练习训练。
8、加强中学生书写工整、规范、美观的教育和训练，定期组织行楷绘画比赛，张贴得奖作品，借以鼓励并推广普及。
（三）立足教研，提高质量。
1、积极出席各级各种教研活动，学习先进的教学经验。
2、加强集体备课，汇集集体智慧，成就班主任个人课堂教学之靓丽。以单元为单位，确定备课组教研活动的小议程，实实在在地解决一些施行过程中可能出现的苦恼。四位老师各承当一部份的备课主讲，找出教学的要点、难点，困惑点，找出课文的具体切入点，悉心打算每课的导教案，制做好讲义，设计可操作性强的练习。全组班主任在此基础上剖析讨论补充，班主任个人再复备。
五年级英语教学计划篇9
教学目的
一、学习时间次序和空间次序相结合说明事物的方式。
二、学习在说明中运用记叙的方式。
三、对中学生进行革命传统教育，使中学生了解中国革命的坚苦历程和英雄的光辉业绩，激励自己承继先辈未竟的事业，奋力往前。
教学构想
一、本文是说明文，写法上很有特色。它在按空间方位的次序介绍事物的同时，又运用了时间次序，使二者完美地结合在一起，这是本文的教学重点。
二、大碑座上10幅圆雕的介绍，涉及的历史知识广，初三中学生仍未系统学过，怎么掌握讲解分寸，这是本文的教学难点。
三、运用课本第一页插图作为直观教具（有条件的可勾画一组幻kt板）。
四、教学方式：讲练结合，启发中学生举一反三，比较剖析。
五、课前预习：
1.速读课文一遍，从整体上掌握文章的基本内容。
2.查字、词典，解决认字、生词。
3.按文后理解·分析一、二的要求和提示，给课文界定段落层次。
六、课时安排：两教时。
第一教时
教学要点
简介作者作品，正音正字，界定段落，学习1-6节。
教学内容和步骤
一、导入新课
朋友们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看见了哪些？这彩照给了你哪些觉得？
中学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看见了彩照──。这座横卧于广场南端的记念碑是新中国创立后为记念近百年来为我国的、自由、幸福而牺牲的英雄而兴建的。这座巍峨的建筑于1952年8月动工，经过两年修筑，到1958年4月22日建成。作者周定舫在记念碑开馆后，启幕前怀着敬畏的心情，拜谒记念碑，写了《英雄永垂不朽》一文，最早刊载在1958年4月23日的《日报》上，后收入诗歌、特写集《北京在前进》一书。该文向全省及时介绍了这座抒发亿万悼念革命先辈之情的巍峨建筑。明天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。
二、检查预习情况
1.正音正字。（挂出小黑板，要求中学生注音）
瞻（ｚｈāｎ）仰（ｙǎｎｇ）矗（ｃｈù）立
奠（ｄｉàｎ）基砌（ｑì）墙
壮举（ｊì）镏（ｌｉǘ）金
追述（ｓù）反右（ｓà）
朽（ｘｉǔ）幅（ｆǘ）
天险（ｑｉàｎ）镶（ｘｉāｎｇ）
嵌（ｑｉàｎ）发式（ｊì）
2.补充解释下述成语。
竖立：高大而笔直地矗立。
永垂不朽：垂，留传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远留传，不会磨灭。
慷慨昂扬：饱含正气，精神激奋，情绪兴奋、高昂。
勇往直前：勇敢地仍然往前走。
丰功壮举：伟大的战功。丰，多、盛。
巡捕：旧时代在租界中的特警。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地互相对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。
3.结合“理解·分析”一提示，界定课文段落。
第一段（1节）：拜谒记念碑的心情和印象。
第二段（2-10节）：具体写的芳容并介绍10幅圆雕。
第三段（11节）：拜祭后的体味。
三、学习新课
1.解题：文章标题下边有个副标题，标题和副标题各有哪些作用？
提示：文章的标题表明作者要赞美的对象，副标题注明文章所要介绍的建筑物。
2.齐读开头和结尾两节文字，谈谈作者拜谒前的心情和缅怀后的体味。
提示：拜谒前的心情──万分景仰；拜祭后的体会──再一次默默致敬。开头一段介绍的总体特征：巍巍、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建的意义：重现了新中国的“艰苦公路”，革命先辈的“光辉业绩”，中国付出的“巨大代价”。
3.结合文后“理解·分析”二，界定课文第二段的层次，并概括层意。
第一层（2-3节）：描画的芳容，说明兴建经过和重大意义。
第二层（4-6节）：介绍记念碑的题字和碑记、结构和造型，以及概述碑座四周的圆雕。
第三层（7-10节）：具体介绍10幅透雕。
4.自读第一层（2-3节）理清作者的活动次序（走的路线）。
讨论后明晰：
作者的活动次序：步入广场──跨过广场──踏过石道──走到碑前。按行走路线由远而近把记念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。
第2节，按人的活动写。第一次交待：“英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。
第3节，交待了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与比较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗岩和雪白的石雕）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。
提问：建碑的特殊材料有何象征意义？
归纳：花岗岩的特点是坚强，石雕的特点是雪白。用这两种材料象征先辈们的丰功遗志，标志着全省对先辈的追忆。
5.指名读第二层（4-6节），理清介绍记念碑的次序（空间次序）。
讨论明晰：介绍记念碑的空间次序：台阶──平台（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身东西两边下部──碑顶──大碑座。（按由下而上再下的次序介绍）
提问：作者在这儿主要介绍了什么内容？
归纳：碑的四周围栏、碑的正面题字和反面碑刻、碑身的装潢以及大碑座四周的圆雕。作者再度写“英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周首相手书的碑刻，高度概括了一百多年来的历史，表现了中国前赴后继百折不挠的.革命精神，是对“英雄永垂不朽”这一主题的探讨。
集体朗读毛主席起草、周首相手书的碑记。
提问：第6节是从哪几个方面来介绍圆雕的？有何作用？
归纳：交待了圆雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详尽描画作了打算。
四、布置作业
1.背诵碑记。
2.完成“揣摩·运用”。
3.预习第7-10节，试填写“揣摩·运用”四的表格。
4.本文说明中有记叙成份，请找出几个反例来。
五年级英语教学计划篇10
莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，还会有新的希望形成。”新学期就是新的起点、新的希望，新的征程，新的收获。为了更好的举办本学期的教学工作，特制订计划如下：
一、学生基本情况剖析
五年级的中学生刚才挥别交往五年的中学，怀着兴奋的心情，踏进这所中学，对新学期饱含了期盼。《全日制义务教育数学课程标准》要求中学生成为学习和发展的主体，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方法。并且中学生在这方面的能力显著的不够好，大多数中学生在中学都是接受式学习，语言抒发能力、写作能力以及基础知识的把握良莠不齐。
综合以上情况来看，这个学期的英语教学，要从四个方面着手，一方面是培养中学生的学习英语的兴趣，包括培养她们良好的学习习惯，例如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要培养中学生自主、合作、探究的学习方法，要全面提升中学生的英语素质，为社会主建设培养有用的人才；三是要培养中学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提升自身的写作水平；四是要及时了解每位中学生对英语知识点的把握情况，针对某些差别做到因材施教、对症下药。
二、教学目标
（一）把握和运用知识能力的目标:
1、掌握三年级下册数学所要识记的认字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方式，注意语调的停顿、转折，爱情的转化，为培养中学生数学的语感打下基础。
3、了解写作的基本方法，理解文本的思想内容和文章的思路，但是阅读大量的课外读物，提升文字敏感度和对文本理解的深度，感受其情感。
4、培养良好的学习英语的习惯。养成边读边圈点七年级语文教学计划，勇于提问，勇于发言。
（二）思想品德目标：在英语的教学过程中，要进步的培养中学生的爱国主义精神，迸发中学生对祖国语言的热爱，促使中学生产生良好的人生观。要培养中学生自主、合作、探究的能力，积极开发中学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素养目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。才能较完整的述说见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整确切、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提升自身的文化品位。
三、教学举措
1、重视中学生的学习习惯的培养，促使中学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让中学生在学习学校知识，在生活学校道理，促使中学生产生良好的人生观。
3、改进自己的教学方式，用新课程的理念指导教学，及时发觉教学中的问题，并进行反省。
4、指导中学生进行朗读训练，要求中学生能普通话正确、流利、有爱情的朗读。可以在课外组织朗读赛事或则是讲演大赛，促使中学生之间的互相交流。
5、建立合作小组，强化中学生之间互相合作的能力。广泛实行“兵教兵”的教学方法。
6、督促中学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与朋友们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇佳句，并进行默写。
四、七年级课外阅读推荐书目
《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年魔幻之旅》（保罗、柯艾略）
《成语故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》
《在人间》《我的学院》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童话》（安徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事》《可怕的科学》
五、写作目标
（一）从生活小学习写作
1、发现和积累家庭生活素材，学会观察生活，体会生活，书写自己熟悉的生活，养成爱思索的习惯。
2、多角度地观察生活，发觉生活的丰富多彩，捕捉事物的特点，力求有创意的抒发。
3、内容具体、感情深挚地续写故事，清晰地抒发自己的奇特体会和深切体验。
4、以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独特的生活看法。
（二）漫游数学世界
1、充分认识到数学与生活的密切联系，初步尝试在英语学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，因而开发借助社会现实生活中的数学教育资源。
2、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活波的语言现象，了解社会上语言文字使用不规范的现象，培养热爱祖国语言的情感。
3、通过写作练习，学会多角度地观察生活，发觉英语世界丰富多彩的表现方式，写出自己对社会生活中运用英语的奇特体会和深切体验。
（三）文从字顺
1、引导中学生正确使用语言，确切抒发自己地所想所感。
2、培养中学生正确使用语言文字地能力；培养中学生学习提升语言抒发水平的能力；培养中学生养成自我更改的能力。
（四）突出中心
1、能围绕中心选料，突出中心，注意安排好内容的主次和详略。
2、能按照文章中心选定材料，有贯串全文的线索，分清主次。
3、学会抒发中心意思，分清材料的主次，处理好详略关系。
（五）条理清楚
1、用流畅的文字，调养清楚的抒发自己所要说明的内容。
2、训练中学生扩写的能力；提升中学生条理清楚地安排材料的能力。
3、培养中学生认真观察周围的事物，捉住事物的特点进行文字抒发的能力。
（六）发挥联想和想像
1、是中学生在现实的基础上，运用联想和想像，丰富要抒发的内容。
2、根据相关内容的内在联系和自己的合理想像进行写作。
3、培养想像能力，养成勇于创新的写作意识。
六、教学总结及反省
在教学的过程中，要及时的总结班主任的“教”和中学生的“学”，在学习的过程中所碰到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反省，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于中学生在学习中存在的问题，要认真的加以剖析，而且积极寻求方式解决。鼓励中学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反省中，推动教学的不断进步。
五年级英语教学计划篇11
一、学情剖析
本人所教高二有两个班共73人。中学生的基础通常，多数中学生心理年纪较小，学习的积极性较高，课堂表现较好，但没有良好的学习习惯，平常极少预习备考，书写潦草的居多，错别字常常出现，对课文内容的整体掌握不够深入。经过第一学期的培养，一部份中学生能端正学习心态，把握正确的学习方式，养成了读写的良好学习习惯，产生了据说读写的综合能力。但也有部份中学生学科之间不够平衡，数学学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平，阅读和写字能力较差，出现厌学现象。本学期，在进一步调动中学生学习积极性的基础上，结合教材要求，从中学生实际出发，借助课堂教学及某些补习的机会，向中学生介绍相关的学习方式，与中学生进行沟通，逐渐培养中学生预习、复习的学习习惯，帮助中学生提升自学能力，拓展中学生英语学习的空间，全面提升中学生的文学素质。
二、教材简述本册教材是根据《全日制九年制新课程标准》编排的新教材
彰显了新理念和新目标，旨在于构建新的教材系统，促使中学生综合素养的提升，确立中学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每位单元依照主题进行综合训练，努力吸引中学生，提升中学生的学习积极性。在综合学科中提升中学生的数学素质，在不断的实践中，提升中学生学习英语的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、常规落实
1、以推进英语教学变革为抓手，加强课堂教学变革力度，积极涉足新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减少中学生负担的同时，努力提升课堂教学质量。
2、认真学习业务理论，积极出席培训以全新的教学理念指导新课改，做到教学五认真，统揽全局，面向全体，重视信息反馈，抓好试题剖析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。
3、认真搞好据说读写训练，狠抓中学生作业，精批细改，结合教材中的名著欣赏，朗诵欣赏、引导中学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养中学生良好的学习习惯，把握良好的学习方式，提高学习的冲劲，为中学生今后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动，引导中学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操。
6、注重个学科之间的联系和互相渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，加强综合能力的培养，为高考打下坚实的基础。
7、充分挖掘本地的英语教学资源，组织中学生进行综合实践活动，展现本地文化的的博大精深。培养中学生的科学精神和人文精神。
8、努力探求中学生评价体系，抓好中学生学业成绩的综合性评价，平常对中学生学情的确诊推行等级界定，着眼于中学生的终生发展和终身受惠，着眼于中学生数学素质的提升。
9、抓好学困生的学习，采用平常多鼓励，单独面对面补习的形式，使她们尽早的赶上来。
四、教研构想
以课程变革为切入口，以发展和创新为动力，强化教育理论的学习，更新教育思想，在教育变革和发展中占据制高点，把握主动权。及时阅读数学教学方面的刊物，常常浏览网上的教研文章，吸收创新理念，学习创新案例。每学期做读书笔记不多于5000字，积极撰写教育随笔或反省案例，积累素材，拓展思路。
探究师生沟通的最佳方法。对中学生多用鼓励、激励的语言，并能善解人意，创造和谐气氛。平等和谐的师生关系是现今师生关系的主题，把中学生当成自已的挚友，对中学生全方位关心；对中学生一视同仁，把每一个中学生都视为好中学生；中学生是班主任教学工作的合作者，师生共同实现心里的理想。
增强现代教育技术运用水平。要学会制做教案和个人主页，中学力争顺利通过标准化先进中学的初验。教研组还要充分借助好教学软件，举办业务学习活动，摄取教改信息和经验。
五、教学进度
时间：本学期共十七周的上课时间。
1—3周第一单元
精讲1、2、5课，默读3、4课
体会文学作品中的生动的形象，感受丰富的爱情和深刻的蕴意。品位和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观察生活的变化。出席“成长的苦恼”的活动，在活动中亲近文学、热爱文学、尝试文学，学会合作。
4—5周第二单元
精读7、10课，默读6、8、9课。
认识作品诠释的多姿多彩的生活，感受作者的丰富的情感，按照作品展开联想，发表自己的见解。出席“黄河，父亲河”的活动，主动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。
6—8周第三单元
精读11、12课，默读13、14、15课。
欣赏作品诠释的优美画面和语言风格。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积累丰富的写作材料。走入图书馆。
9周期中考试
10—12周第四单元
精读16、17、20课，其他默读
欣赏优美精辟的语言，感受课文抒发的爱情，了解课文捉住特点写景技巧。学会观察景物的特征并作简单的描述。说话要有针对性，有吸引力，擅于俘获人。
13—14周第五单元
精读21、22、25课，其他默读。
学习科学家的科学思想，科学精神和科学方式创新精神，了解科学知识。学习记叙描写相结合的教学技巧。可进行访谈、调查，发布科技新闻。
15—16周第六单元
精读26、27课，其他默读。
欣赏课文中生动的描写和故事情节，提高对文学作品的阅读兴趣，培养热爱关心植物的爱情。在写作学校会想像。
17—18周
备考考试专题练习
19周期终考试
六、教研课题
探讨新课标下中学生英语学习习惯的培养
五年级英语教学计划篇12
一、教学内容剖析
本册英语是根据《课程标准》编排的苏教版新教材，全书按主题合成单元，共安排了6个专题：人物风采、童年轶事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文（精读课文19篇，默读课文7篇），6次单元写作训练、3次口语交际、3次英语实践活动、1个名著导读和1个专题探究。综观课程结构，可以看出：从整体上，突出了诗歌教学，除6次朗诵欣赏外，还专门安排了1个单元（第六）学习，以丰富积累；从内容上，加强了伟人品格的映照、真实生活的细节呈现；从体裁上，注重写人虽然和科普说明的阅读与写作，注重了消息与诗歌的阅历积累；从写作上，重视了“个性”与“特征”的掌握，指出了真实生活与真实情感的抒发。
二、教学目标：
（一）情感心态和价值观方面：
1、感悟“人物风采”，追忆“童年轶事”，从饱含智慧与情趣的人物故事中，体会人性的虔敬与包容，在感同身受中展现“个性”的魅力。
2、走进“建筑艺术”和“动物世界”，理智地发觉科学的美，了解昆虫的神奇，培养中学生严肃的科学精神和严谨的科学思维。
3、感应着“信息传播”，从快节奏的新闻中，敏锐地领略历史的沉淀，掌握社会的心跳，呼吸时代的气息，引起中学生对人类命运的深思索考及对社会人生的深刻体悟。
4、飞翔于诗的国度，思接历史与未来，于无遐的联想和想像中，品位厚实的文化，涵养高雅清丽的审美情趣。
（二）知识和能力方面：
1、识字写字方面：本册重视掌握容易读错与弄错的汉字238个，现代汉语常用成语与古汉语常用熟语560个。
2、阅读方面：能比较熟练地运用默读、精读和浏览的方式，重视写人记事和科普说明文章的阅读，扩大消息的阅读，注重诗歌的积累，感受社会人生的文化内涵，展现科技作品的科学精神和可科学的思维方式。
3、写作方面：掌握“个性”和“特征”，熟练地运用各类抒发方法，追求奇特的人生感悟和深切的生活体验，确切地捕捉人、事、物的“个性”“特征”，合理地展开联想和想像，力求创意抒发，养成更改的良好习惯。
4、口语交际方面：主要是“做一回小记者”、“劝告”和“话须形象才动人”三个方面的训练，做到“自信自负地抒发自己的观点”，“清楚、连贯，不偏离话题”，“注意表情和语调，使说话有感染力和劝说力”。
5、综合性学习方面：主要安排了3次实践活动，即“保护野生鸟类的一次活动”、“网上读写与交流”、“赛诗社”，要求“能提出学习和生活中感兴趣的话题，共同讨论，选出研究话题，制订出简单的研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，讨论剖析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
（三）过程和技巧方面：
1、本学期将围绕“三维目标”，结合认字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大结构体系，拟安排96个课时，完成全部教学任务。
2、在具体的教育教学实践中，着重展现一个基本理念：一切为了中学生，为了中学生一切，为了一切中学生。即坚持以中学生为本的理念，以转变中学生学习数学的方法为重点，以我校的两个市级英语课题研究为抓手，全面推动“个性化教学与实践”与“本土数学资源的开发与实践”，以期实现数学教育教学的整体目标：建立“本土数学”，构建“特色品牌英语”，全面提高中学生的数学素质，培养中学生的现代意识和公民素质。
3、立足创新教育，创建特色教育。依托课题建设，坚持中学生自读与班主任引导相结合，秉持“得法于课内，得益于课外”的原则，建立“新书架精典导读教学模式”，简称“可读英语”；坚持浏览、略读与精读相结合，遵照“吸取精华，剔除糟粕”的原则，建立影视赏读教学模式，简称“可视英语”；坚持校内文学社联与校外社联机构相结合，遵守让中华诗歌走入校园的原则，建立组织学习型诗歌吟读教学模式，简称“可吟英语”；坚持国家与地方教材相结合，遵守课本资源开发与借助的原则，建立县域文化品读教学模式，简称“可亲英语”；最后科学整合，产生“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色生态英语”，简称“本土数学”。
其实，坚持“教师是第一资源”，让英语在班主任引导中“立”起来；坚持“语文的外延就是生活”，让英语在资源开发借助中“厚”起来；坚持“大数学教育理念”，让英语在组织学习中“活”起来；
坚持“课题研究是契机”，让英语在活动建构中“动”起来；一句话，坚持变革与创新，让英语在特色打造中品牌化“强”起来！
五年级英语教学计划篇13
一、指导思想。
以国家教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以三年级《义务教育课程标准实验教科书英语》为依托，认真组织教学，努力彰显课程标准精神。
二、学生基本情况。
这期间我在初一教英语。从中学生入学考试来看，中学生数学成绩和英语素质不容豁达。中学生数学优秀率不到10%，口头和书面抒发能力不高，自主探究和合作能力也不好，所以这一时期的英语教学之路堪称仁忠。虽然这么，我仍将继续依照新课程标准的理念和要求认真工作，着眼于全面培养中学生的数学素质，正确掌握英语教育的特性，积极提倡自主、合作、探究的方法，努力为国家培养有用的人才。
三、教材剖析：
1.这本教材由7个单元和30节课组成，包括16节精读课和14节默读课。它由五个现代语言单元组成，每位单元有四节课。第一单元笔记，第二单元写人，第三单元写景色，第四单元写小说，第五单元写童话和悬疑。在文体上，这五个单位可以归为叙事风格。有两个中国古典诗词单元，每位单元有五节课。大多数文本也可以归类为叙事风格。还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附表。
2.写作分为整体写作、片段写作和课外练习。整个写作安排七次，课后每位单元结合“思考练习”进行一两次片断写作。课外写作须要中学生养成习惯。口语交际安排七次，散的口语交际活动也在课后“思考练习”中适当安排。
3.综合学习安排3次，涉及学习查阅资料，考察社会上的汉字，探求现代科技给人类带来了哪些。
4.写作安排了两次，涉及到备考楷体，初步了解楷体的基本笔划组合内阁规则。散写练习结合课后“思考练习”，每位单元安排一两次。
5.单位目标
第一单元：叙事诗歌单元。目标是迸发中学生对生活的感悟，迸发她们的写作兴趣，引导她们举办实践活动。教学设计：首先，介绍作者，导致中学生对课文的注意，迸发她们的兴趣。之后引导她们把握文章的脉络，作者的写作思路和文章的重点部份。巧设题目让中学生充分抒发观点。
第二单元：写人的诗歌。目标是培养健康的爱情，正确的生活心态和价值观，让中学生懂得怎样对待自己的亲戚、老师，感受自己的爱；懂得处理个人、家庭、国家的关系，服从大局。进一步发展中学生的写作方法。教学设计：帮助学生理清思路，掌握要点。
第三单元：写景色的诗歌单元。目标是了解关于写场景的文章的特性，学习写场景的技巧(把握场景的特性，合理安排写场景的次序)，欣赏作品确切生动的语言。教学设计：按照实际情况组织教学，设计适宜中学生的教学过程。
第四单元：小说单元。目标是了解小说的通常特点和相关知识，了解小说通过重塑人物、安排情节、描写环境来反映社会生活。迸发中学生阅读兴趣，引导中学生阅读国外外优秀小说，培养中学生想像力，学会简单剖析评价人物。教学设计：充分调动中学生的学习积极性，鼓励中学生自主学习，寓教于乐
第五单元：童话单元。目标是培养中学生的想像力和创新意识，通过单元教学达到国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。培养中学生的审美能力。教学设计：重视发展思维和想像力，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方法，努力激活课堂教与学的气氛。
第六、七单元:古诗歌单元。目标是让中学生渐渐接触和了解优秀的中国唐代文化。引导中学生培养诚信，成为合格的现代公民。在学习中大胆指责，大胆探求。热爱祖国的大好河山，领略诗词之美，初步了解中国诗词的辉煌成就。
四，通常教学目标。
新课程教材的教学目标不是教材的教学目标七年级语文教学计划，而是中学生的英语学习目标。教材只是一个反例，重要的是在于中学生的情感体验。
1、掌握三年级(上)阶段要求把握新词组的发音和构词，并学会使用。
2.学习本书的课文，完成木学期的教学任务。
3.培养中学生良好的英语学习习惯，把握常用的学习方式。
4.培养中学生的数学阅读能力，让她们能否感性地阅读课文，为培养中学生的数学语感奠定基础。