班主任培训期间观看了薛老师给我们呈现的主题班会，我的心中荡起层层涟漪，不断地问自己：“班会课真得可以上得这样动情吗？班主任的魅力真得可以这样熠熠生辉吗？”心中有对薛老师的羡慕，也掺拌了一丝质疑和向往。
屈指数来，我断断续续地也干了几年的班主任，经验也说不上充足，但是在我的脑海中，“主题班会”的概念并不怎么炽热。我总觉得：班主任嘛，只要“伪装”出对学生很严厉的样子，让学生见到你就心生畏惧感就可以了。至于“主题班会应该没有什么明显的作用，讲讲常规就可以过去了。可是这次培训中的一节“主题班会”课给了我繁忙而枯燥的班主任工作带来了不小的冲击。我在思考：主题班会到底有没有上的必要？同时心中也萌生了尝试的想法。不去亲身实践又怎能体会到它的魅力呢？
所以，我决定在星期天晚上的班会课上尝试一次“主题班会”。因为近阶段我在学生的周记中发现了一些问题，就是学生的“青春期异性交往的困惑”。有的男生对女生过于斤斤计较，引起众多女生的反感，也有一些女生表现过于强势，引起众多男生反感；还有男女生不正常的交往。这些是青春期的正常反应，我深知作为班主任不能一味地说教和批判，必须正确地疏导他们的思想，让处在青春懵懂的学生们快乐地趟过这条湍急的河流。作为他们的班主任，我不能只做他们的严师，我还得学着去做他们的朋友，我必须蹲下身来和他们一起来面对。这样思忖着，我的“主题班会”计划氤氲地展开了。
上课铃响了，我满面春风地走进教室，微笑地环视了一下课堂。其实学生之前并不知道我的班会课计划，正襟危坐地准备聆听我一周常规的絮叨。我说：“今天我们开一节主题班会，主题是关于我们自身的。我发现同学们长大了，我们与同学的交往准则也发生变化了，再不像小时候那样，一块糖就可以交一个好朋友，只看学习成绩交朋友，只看外貌交朋友。现在我们有的男生会默默喜欢一个女生，有的女生也会默默对一个男生心生好感。同学们没必要担心，这是我们青少年都会发生的现象，它并不是可耻可怕的事情。但是我们要正确面对这些事情，它就会在你的青春道路上留下一串串美丽的脚印。”我说了这么一大段开场白，学生的眼睛变得从没有的清亮，他们的嘴角洋溢着会心的微笑。我知道他们的心中一定有很多话要说。于是我提出了问题：“那么，在你的心中，你认为怎样的男生或女生才是一个好男孩儿或好女孩儿呢？能不能给我们说一说？”接着我把学生分成男生和女生两大组进行讨论交流。然后两大组进行PK展示：一名男生说说心中的好女孩儿，接着一名女生说说心中的好男孩儿。如此循环下去，哪组脱节就会扣分。但是，学生很踊跃地发言。
男生说：“善良、大方的女生是好女孩儿。”“她不能随便动手和骂人。”“好女孩儿不一定很有钱，但一定很善良谦逊。”“好女孩儿不一定很漂亮，但一定很真诚。”“好女孩儿不要动辄就生气，让人摸不着头脑，要更加温和一些。”“爱笑的女生是好女孩儿。”……女生听了有时候有怒气冲天的样子，但渐渐变得平和了。
女生说：“善良、大方的男生是好男孩儿。”“待人诚实、有理想的男生是好男孩儿。”“乐于助人、勤奋上进的男生是好男孩儿。”“性格开朗阳光的男生是好男孩儿。”……男生异常安静地听着女生心中的要求，微笑的眼神俨然是一个个“铁肩担道义”的男子汉了。我看着这些小男生和小女生们，真得感觉他们在一点点长大，他们的心中多了许多笃定的信念，多了许多挣脱困境后的释然。
班会课在他们齐声朗读“好男孩儿好女孩儿”优秀品质的声音中结束了。突然发觉下课后每个学生相互说话的神态和语气都变得温和友好了！我们班的学生一瞬间都极力想变成“绅士”和“淑女”了!看到这样的变化，我的心在暗暗地“窃喜”。
原来每个人在内心深处都想做一个受人欢迎的人，都不愿意做一个让人“不待见”的人。作为班主任真得要适当引导学生朝正能量的方向出发，这样他们才知道怎样做才是完美的。
我终于知道“主题班会”对一个班级的魅力所在，对一个青春的生命重要的意义，对一个班集体正能量的导向，也是对一个班主任魅力的显现。下周我还要开一次“主题班会”，主题是：“我心中的好班长”。我期待它给我和我的学生带来的心灵的震撼！
