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小学班主任工作室成员个人三年培养方案

小学班主任工作室成员个人三年培养方案
连云港市新浦区大庆路小学周海燕
参加工作以来,一直潜心于语文课堂教学研究和班主任工作研究。热爱班主任工作,对班主任工作热情澎湃;始终能热爱学生,为人师表,乐于奉献,抓住学生身心发展的规律与心理教育的特点,提倡尊重学生自我发展、自然成长和快乐教育。凭着对教育教学工作的一分热爱与执著,自己在不断地学习与摸索中日渐成长,其间付出过辛苦,也收获了一些成功。
一、指导思想
班主任是学校教育教学工作的直接实施者,是学校德育班级管理的直接组织者,是连接教师与学生的桥梁,是维系学校与家庭的纽带,是学生管理和引领学生成长的骨干力量。在新形势下,班主任工作面临着新的机遇和挑战。由于社会形势和教育对象在不断地发生变化,班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重,班主任所担负的责任也更加重大。班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败,直接影响到学生思想道德建设的成效。班主任教师不但要具有高尚的职业道德,还要具有班级管理专业知识,掌握学生成长规律,把握科学育人的方法与技巧。
二、个人专业发展三年总目标(xxxx

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