一年级的小朋友大都天真可爱,虽然大部分是独生女,在家任性,娇气,但在学校还是很听话的,其中有一位叫庄颖豪的男生,真的让我头痛不已,他说话语气生硬,满嘴脏话,态度粗暴,整天把鼻子摸得脏兮兮的,爱打架。
开学初的第一天,他就给我玩失踪的游戏,趁着我带学生们熟悉校园环境时,他偷溜了,躲在了楼梯底下,让我吓出一身冷汗,这可是开学第一天啊,安全第一,出了问题如何向家长交代,当我找到他时,只见他衣服敞开着,正坐在地上玩纸牌呢,我拉他回来,他就是不肯走,说了很多好话,还是不肯加入到队伍中来,我强压住心中的怒火,毕竟是刚入学的孩子,学校的养成教育得慢慢渗透,急不得。
可接下来的日子里,他老是状况不断,要么在学校的草坪边解小便,要么就是往教室后面的水池里扔东西。我放在讲台上的磁铁不翼而飞也有他有关,甚至站路队去餐厅的时候他老是歪七扭八地走。有一次竟然强抢别的同学的牛奶,而他自己呢,脸上老是青一块,紫一块的,有一次值日时,他甚至还振振有词地说,要用拳头解决问题,我听了,心里一惊,这会是一年级孩子说的话?大人的言行无意间被孩子模仿了。看到孩子的种种不良表现,我非常着急,于是我联系了家长,想让家长配合一起教育孩子,谁知他的家长长期在海上捕鱼,无暇顾及孩子,长期把孩子放在爷爷家。所以,家长的话,孩子更是当耳边风,这是一个问题比较严重的学生,在思想、行为上有些偏差,屡次教育,皆不见效。但是,他在课堂上的表现还算活跃,能主动举手发言,这让我看到了一点希望。
记得那是一个星期三的早上,我6点40到了教室,检查孩子们的古诗背诵情况,预备铃响时,只见他冲进教室,把罩衣往桌上一扔,我正要批评,却发现他脸上有几道指痕,似乎有流过血,我改变了主意,我走近他,拉着他的手,问他:“疼吗?孩子”,他却生硬地回答:“不疼”我知道这对他来说是家常便饭。我说:“来,老师带你到医疗室,涂点药,很快就会好的。”他看了看我,听从我的劝告,涂了药水,当回来的路上,他蹦蹦跳跳的,我明显感到他的开心。
庄颖豪的细微变化让我深有感触,于是我改变了策略。班上磁铁失踪事件,我采取了不一样的办法,我对他说“孩子,老师知道你喜欢玩磁铁,但玩完,让它自己回黑板上,好吗?“本想这番话对一年级小朋友能起到作用,谁知,这对他根本不起作用,第二次,照样发生同样的事情。刚好有连续几天,他上课比较认真听,能遵守纪律,我心中有了主意,晚上吃完饭,我特意去超市买了几个漂亮的磁铁,第二天上午两节课后,我叫他来到办公室,我拿出了磁铁,对他说:“老师知道你喜欢磁铁,这几个送给你,因为你最近表现特别好。”他居然说了句:“谢谢老师!”
这个谢字,让我看到孩子的心灵深处的一角,每个孩子都是可教育的。下午写字课时,我发现“飞走的磁铁”整整齐齐地排在讲台桌上,我对他微微一笑,他竟不好意思低下了头。
案例分析及对策:
1、家校合力,搭建爱的桥梁。该生的种种表现其实跟家长的教育有莫大的关系,因为该生家长长期在海上工作,无暇顾及孩子,长期把孩子放在爷爷家照顾,在他们的观念中,只要供给孩子吃穿就可以,至于怎么教育孩子,那是学校和老师的事情,而且,孩子和父母之间也缺少沟通,孩子几乎没有得到的更多关爱与呵护,这是属于放任型的家长,所以在学生那一头,家长的话,孩子更是当耳边风,属于我行我素的那种,家长也教育不了他,当我了解该生的家庭情况后,我没有放弃,我要向家长汇报了孩子的种种不良表现后,家长也很担心,因为学龄前,孩子任性点,他们觉得没什么,没想到入学后会造成如此严重的后果,家长表示愿意配合我的工作,我从家长口中得知,该生周未住在舅舅家,我于是要求家长每周给孩子挂一次电话,了解孩子的学习与生活,每当孩子有进步时,并委托舅舅买些礼物送给孩子,作为奖品,改变以往只拿钱给孩子,任由孩子自由花的作法,给孩子传递一种信息,父母是爱他的。虽然父母不在身边,但时时刻刻关心着他,爱护着他。一学期后,该生的行为有很大的改变,懂得关心同学,对待同学较友好,偶有口角,也能及时向同学们道歉。