“望子成龙，望女成凤”，这是每一个家长的良好愿望，老师也希望学生能遵章守纪，学有所成，走向成功之路，但并不是所有的学生均能如家长和老师所愿。多年班主任工作以来，我总发现班级有个别或少数的“不合群”的学生，我们暂且称为“暂时后进生”，对他（她）们的管理并不寻常，管理、引导好他（她）们，对班级或集体有不可估量的作用，而一旦放弃，也许后果不堪设想。本人经过疏理、筛选，谈谈自己的想法与做法。
医书云：对疹下药，即根据病情下药，方能有效；学生管理也类似，只有了解学生的思想状况，分析其为“暂时后进生”的来由，才能对之加以适当的引导与教育，起到事半功倍之效。本人愚见目前“暂时后进生”产生的原因主要有以下几点。
一、社会大环境的变化对学生思想状况的影响。
随着人们的物质生活逐渐改观，人们的口袋逐渐鼓胀，人们的生活方式、生活水平也发生了相应的变化，而社会为了满足或为了谋利，也就出现了很多成人与非成人的“界限”，而这些“界限”越多，学生的好奇心也越大，自觉不自觉地去了解，甚至参与。
目前，网吧、游戏机室、休闲中心、歌厅、迪厅等娱乐场所，不健康的书刊、网站，都或多或少的影响着我们的学生，对学生的人生观、世界观产生了一定的影响。有的学生沉溺于网吧、游戏，结果断送了前程；有的学生进入营业性歌厅、迪厅，结识了社会闲杂人员，走上了不归路，诸如此类的事情新闻媒体报道了很多，这样的社会环境对正处于青春期的学生能不产生影响吗？
二、家庭教育对学生思想状况的影响
几乎每个家长均在为儿女日夜操心，天天忙碌，但不同的家长忙碌的方式不同，有的家长不但从物质上操心而且精神上从不松懈，发现问题立即批评教育，助其改正；而有些家长只有物质，几乎没有精力与时间去培养教育子女，只能任其发展，好坏参半，听天由命。多年来，我发现“暂时后进生”主要有这些家庭：1）单亲家庭：学生失去一方的教育与管理，从心理上产生一些与众不同的感想，同时对孩子的照顾与关心相对缺乏；2）文盲家庭：此类家庭对学生管理几乎是一片空白，大多有两种极端，一种是棍棒相加，一种是听之任之，放任自流，溺爱有加。3）长期在外工作的家庭：家长为了满足家庭的生活需要，不得不外出打工，长期在外，几乎没有时间关心和管理子女，往往将子女交给老年人，而善良的老年人对之管理可以想象。这些家庭或多或少的对子女产生了一定的影响。
三、学校教育对学生思想状况的影响。
学校是学生学习知识、掌握知识的美好乐园，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。但“师傅领进门，修行靠个人”，同等条件下，学生对所学内容理解掌握的程度不同，学生产生的思想状况也不一定完全相同。同时校园内结交不同的“朋友”，参与不同的“团体”，对自己也会有相应的影响。
四、学生个体对自己思想状况的影响。
我们的学生正处于青春期，少年少女们有较强的好奇心、好胜心、好强心和虚荣心，有时这些特点是好处，但得有一个度，如果没有度，可能适得其反，极强的好奇心、好胜心、好强心和虚荣心可能就成了人生路上的绊脚石。
以上是我多年来在学生管理工作中发现的一些影响学生思想状况的因素，无论是社会、学校还是家庭，对学生的健康成长都有不可推卸的责任，针对这些因素，我主要从以下几个方面加强对“暂时后进生”的引导、关心、爱护和管理。
