交流材料师生在集体生活中享受幸福
天津市南开区中营小学 王振刚
在班主任的岗位上，我已经走过了11个年头。我常常想：每天，学生在校至少是8个小时，远远要超过他在家的时间。8个小时里，老师、同学陪伴着他。如果他在集体生活中感受到幸福，他会变得开朗，充满自信，积极进取，懂得感恩，他会健康地、快乐地成长。想到这，我告诉自己：我要成为学生幸福成长的引领者。
有公平，才会有幸福
一个学生，他的内心中渴望得到公平。公平地对待每一个学生，那是一种尊重，学生将获得了存在的尊严。由此，他才会感到无比的幸福。
有这样的一件事，震撼了我的心灵。我们班的韩亭君为人憨厚，家里条件好，所以她常常帮助别人。下课了，她走过来，跟我说，王老师，您给评评理，甲找乙借课外书，乙借给她了。甲上课看，老师批评甲时，甲说是乙给的。您怎么看这件事？
我笑了，因为我断定这乙就是她自己，对她说，乙受委屈了，明明是好心借给甲东西，甲犯了错，还把责任全推到了乙身上，实在不应该。
韩亭君满足地走回了座位。看着她的背景，我沉思着：再小的一件事，对于学生来说，可能都是件天大的事情。她所坚持的，所渴望得到的是老师公平的态度，是老师对这件事情公平的看法。老师的一句公正的话语，学生就会豁然开朗，她的想法就不会偏激。
我是班级中所有学生的班主任，我要为每一个学生的成长搭建平台。当我看到刘梓楠同学写的作文《难忘的“第一次”》后，我的心又被震撼了。
难忘的“第一次”
上四年级时，我是一个差到极点的学生。上英语课时，什么也不听，一直在玩，还给老师捣乱，不能让老师好好上课，一而再，再而三，我曾经也被老师赶出过教室。我不仅不听课，而且还不写作业，老师让我去外面补，我都敢在外面玩。甚至下楼去玩，然后再趁老师不注意跑回来……有时老师会给家长发家校通。我便说：“这是群发，并不是指我。”可是老师总在发，这使我有一点害怕了。每一次听到那个短信的声音，我便会不由自主地停下手中的笔，想一想该如何应付，但是，有一次我失败了。
……
这是刘梓楠作文的前两个自然段，后文写的是老师点名发来家校通后，他被爸爸扇了一个耳光。习作的结尾是这样的：
起初，我心中还充满了怨恨，爸爸是那么的无情，妈妈也不站出来替我求情。之后，我听见了父母的吵架，不用说是关于我的，我哭了，我打那以后从不说谎了，并且按时交作业，父亲没有再打过我。晚上我清清楚楚地看到，也清清楚楚地记得父亲哭了，无声地落泪了……
在征得他的同意后，我把习作推荐给了《德育报?小学生版》，后来发表了。倾谈时，我对他说：你在习作上很有天赋，希望你坚持练笔；一定要跟过去的你做个诀别！
公平地对待每一个学生，学生享受师爱，享受成长中的幸福。学生的心中充满了感恩，充满了热爱。他热爱老师、班级、学校……长大后，他会热爱我们的社会。
