浅谈老师对后进生的教育转化工作
定安实验中学明春红
后进生，各校都有，每个班级都存在。后进生的形成原因是多方面的，其中既有学生自身因素，如缺乏自信心，没有形成正确而长远的人生目标，没有吃苦耐劳精神；也家庭和教师缺少关心爱护后进生等因素造成的。每一教师特别是班主任必须认识到这一点，才能使我们对后进生的管理和转化工作有永恒的动力。如何做好后进生的管理和转化工作呢？下面本人浅谈这半年来，在工作过程中的几点经验。
一、爱心呵护，帮助他们树立坚强的自信心
后进生由于基础不扎实，学习成绩不理想，有时还有触犯校纪班规的现象，往往会受到家长和教师的批评，同时由于后进生对自身缺点认识上的不到位，极容易造成他们自以为是的这样一些偏极的观点：反正我在家庭中不是一位好孩子，在学校不是一位教师喜爱的好学生的自卑心理，造成这种自插心理形成的原因归结到一点上就是由于后进生得到爱护比较少。有位心理学家说过：“爱心是最具感召力。”因此在对后进生的管理和转化工作中，用心爱护他们，关心他们，帮助他们，对他们一些不好的表现也不随便做出批评和辱骂，而应通过兄长式的谈心和以思想教育为主，使他们从思想上认识到自己不足。对他们的长处要善于发现和及时的表扬和鼓励，优化他们的心理素质，去掉他们的自卑心理，帮助他们重新树立正确而坚定的人生信念。这样效果是显而易见的。
二、创设轻松愉快的学习氛围，打消后进生的畏惧心理
后进生由于基础不扎实，因而对学习产生畏惧心理，怎样才能帮助学习消除这种心理现象呢？本人认为就是要为学生创造轻松愉快的学习环境。例如我国著名教育家钱梦龙先生，他任教的班级是全校大部分老师都认为是最差的班级，钱梦龙先生从作文入手，要求学生写作。文题由学生自己定，字数不做要求，只要求学生字写整齐，语句通顺，没有错别字就可以了。由于这样的要求比较松，学生们都非常认真地写，虽然一些学生只写了短短一两句话，但只要符合以上要求，他都给学生打满分。如此通过不断的反复训练，极大地提高学生的写作兴趣，学生通过写作不仅得到锻炼，也从写作的过程中，感受到成功的喜悦和学习的快乐，从而主动地学习其他基础知识，最后也使他任教的班级从全校最差的转变为最优秀的班级。通过上面的例子，我们不难看出，只要教师能给学生创造轻松愉快的学习环境，就能充分调动后进生学习主动性，从而达到事半功倍的教学效果。
三、关照和督促相结合，防止后进生怠惰性的反复
知识的获取和积累是要通过辛苦的学习和长时间的不懈努力的。在后进生的心理转化过程中，贫玩和怠隋性的出现是免不了的，这就要求每一位教师要对后进生的关照和督促倾注更多的心血。例如著名特级教师于永正在课堂最后十分钟所作的那样，全都留给后进生，让后进生把本堂课知识点存在的疑难问题说出来，大家一起来解决。这样的关照和督促不仅能对后进生消极怠隋的心理得到很好的调整，同时也极大地激发他们的上进心。
总之，后进生转化不是一件轻而易举的事，也不可能做到立竿见影的效果，它是一项复杂而又艰巨的教育课题。但是只要社会、家庭、教师从情感入手，尊重和关爱他们，因材施教，持之以恒，后进生的转化工作一定会取得可喜的成交。
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