“人无完人,金无足金。”在我从教的20年中,我一直认为差生也是人才。差生只不过是从优生中脱离出来的。
学生的学习是一个漫长的过程,从幼儿园开始到小学再到中学……..在这个漫长的过程中,就像赛跑一样,有时会跑在前面,有时会抛在后面,教师应该站在终点,不能认为中途落后的学生是差生。
一个班里的学生有优劣之分,这是客观存在的现象。作为一个教育工作者来说,应该全面衡量学生,不能仅凭学生学习成绩单的好坏来给学生作一个定论。在实施素质教育的今天,教师要把镜头面向全体学生,要从差生身上找到闪光点,要捕捉他们身上的优点。就拿我班学生王某来说吧。学习成绩一直不很好,可他想从另一个方面来表现自己。一天下午放学后,教室太脏了,他一个人留下来,把教室打扫的干干净净,桌椅摆放得整整齐齐。第二天清晨,大家来到教室,才知是王某干的,一齐向他投去赞许的目光。在选班干部会上,王某当选为我班的劳动委员,使我班的卫生一直名列前茅,多次夺得了学校的流动红旗。他虽然学习成绩差,但他热爱劳动,热爱集体,乐于帮助别人,在他身上表现出的可贵品质,不正是一个人可贵的人才吗?
教师要用敏锐的目光发现学生的优点,要把爱多给后进生一点。很多伟人还不都是从后进生中走出来的吗?人的潜力是无穷的,教师要善于挖掘。如果歧视后进生就等于在扼杀人才。在5.12汶川大地震后,多少孩子失去了宝贵的生命,多少孩子失去了至亲的亲人,多少家庭支离破碎了。一方有难,八方支援。灾区的人民需要社会去关爱,灾区的孩子需要人间的温暖。在献爱心活动中,我校的师生都向灾民捐款了。我班的学生王慧波,从五岁时失去父母,成了班上唯一的孤儿,学习不算好,可他有一颗善良和同情的心,把自己积攥的128元钱全部捐给灾区,是我班捐款最多的孩子。在班会上,他一字一句的说道:“我平时得到别人的关爱,我也要学会去关心他人。”赢得了全班同学的热烈掌声。一个十岁的孩子,能有这样美好的心灵,是难能可贵的。