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教师工作心得:作业本上的“工整章”

  教师工作心得:作业本上的“工整章”

  从上学期学习生字开始,我就努力要求他们将生字的每一笔每一画都书写工整,为此不惜在课堂上花大量的时间来学习生字的笔画,间架结构。到现在为止,我们班的大多数孩子都能写得像模像样,我自己批改的时候也舒心多了。但是班上有个男孩,一直以来都书写马虎,一看就感觉他只想潦草完成后出去玩。所以,歪歪扭扭,竖不是竖,勾不是勾,批评了很多次,也耐心教了很多次,没有大的起色。

  但是我发现,他很在意我给其他孩子盖的“工整章”,于是不再是批评,换了个方式。这一天,上课铃响了,我拿着几本书写特别好和几本没写好的作业本走进了教室。教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业许多同学都书写认真,字写得非常漂亮,我特别高兴。”边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告诉同学们,今天张老老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不待我讲完,同学们就一下子把目光投到小辉的身上,他平时的作业总被表扬。我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:“王浩!虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本,把上面的三颗星和“工整章”展示给大家。“请同学们用掌声向他表示祝贺!”我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。要知道,这个“工整章”对于王浩来说可是“放卫星”的大事了。

  一年级刚上学时,我就感到小浩是个“有嘴没手”的孩子,课堂上夸夸其谈,课后作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位,田字格写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“王氏字体”,不用看名字,就能一下认出。此刻,我望了一眼王浩,平时很能说的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些疑惑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回来。

  我们总在繁忙的工作中,快速批阅作业,用一个简单的对错符号来判断作业的正误,而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业,必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护。因为懂得了,所以也特别珍惜,我在他的作业本上郑重地盖上“工整章”,还特意画上一张迟到的笑脸。此后,这样的“特批作业”多了起来,作业本上又多了许多丰富的内容:一面面鲜艳的小红旗,一个个可爱的笑脸。

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