浅谈“班班通”整合在语文高效课堂中的优化作用
宣恩县沙道中心小学刘晓玉
[摘要]：“班班通”为“教与学”搭建了交流平台，运用“班班通”教学，收到的效益很明显，老师只有积极参到学科与现代教育技术的整合的研究中，做到适时、适地、适量地使用现代教育技术手段，教育才能从根本上发生量到质的转变，老师与学生的减负任务才得以实现。
信息技术和课程整合，是当今时期教育的新观点，它要求老师能从自己的学科教学过程中，把人力资源、信息资源和课程内容有机结合，共同完成课堂教学任务的教学方式。“班班通”它集图、文、音、像为一体，具体形象、直观生动，能调动学生的视觉、触觉、听觉、感觉等感官活动，在语文教学中具有潜在优势，有利于增强学生的自觉性，培养独立自学能力，启发学生思维，让学生个性飞扬，给语文课带来翻天覆地的变化。下面我就结合自己的做法，谈谈如何利用“班班通”，实现语文课堂高效。
[关键词]：整合语感高效思维质量
一、“班班通”与自主学习的整合。
课堂高效是教学者追求的目标，也是课堂教学的理想境界。自主学习是高效课堂的中心环节，主要是让学生依据自学提纲自主学习、自主探究，初步领会课文内容。学会思考、学会品味，学会在读时作记号、加批注等学习方法，学会有目标，有方向，带着问题而学。
如上第八册课文《中彩那天》一课，我就开门见山，直截了当，利用“班班通”出示：1、课文讲了一件什么事？2、读课文，用“
