加强学科整合构建高效课堂
信息技术与数学学科整合是实施教育现代化的基础，是优化教学模式，构建高效课堂的前提。教育现代化必须教学现代化，而教学现代化的前提是教师教学理念现代化，教师掌握现代化信息技术为学科教学服务，是提高学科教学效益的有效途径。信息技术与数学学科整合也就是通过数学学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，完成教学任务的一种新型教学方式。达到教与学共赢。在此，我把自己在教学一线利用信息技术与数学学科整合的体会谈出来，与大家一起分享。
一、信息技术与数学学科整合能丰富数学教学内容
数学是一门抽象、枯燥的学科。利用信息技术与数学学科整合可以创设生活情境，在课堂上再现生活中的数学，拉近数学与现实的距离，让抽象的数学知识具体化、形象化、生动化。如：教学五年级下册数学中《体积与容积》一课时，为了让学生在理解体积的基础上学会容积的概念，我设计了一个课件：在一只水杯中，先盛有一定高度的水，然后投入一块不规则的石块，杯中的水位上升到一个新的高度。随之引发学生思考水位为什么会上升？学生观察后很快明白水位之所以上升，是石块占有水的空间，从而理解石块的体积就是容器内水上升的体积，直观的感受到容积就是容器所能容纳物体的体积。虽然这个过程也可以用食物做实验，但利用信息技术更能形象的再现变化的过程，吸引学生的注意力，激发学生观察的兴趣，丰富教学内容。
二、信息技术与数学学科整合能激发学生探索的兴趣
现行数学教材，体现以人为本的理念，为教学留有大量可创造的空间。这就要求教师依据实际精心设计，利用信息技术为学科教学服务，改革教育方式和改变教育模式，改变传统教学方法，灵活变通知识培养学生的协作精神，提高研究学习、自主探究学习，让学生学会学习。如：教学百分数的应用《合格率》一节时，教材上以两种品牌的罐头抽样求合格率为例，导入合格率的概念及计算方法。我认真分析教材后，认为应以本班学生的认知水平和生活实际需要设计教学方案，充分借助信息技术手段，将出勤率、发芽率、出粉率、出油率、优秀率、及格率、成活率等等实例展示给学生，让学生分小组合作学习，每个小组探究一种百分率，学生在组内交流什么是合格、什么是出勤、什么是发芽、什么是出勤率、什么是合格率？……学生在自主探究的基础上全班交流。探究出这些百分率的共同点及不同点，揭示了知识的内在联系，拓展了学生的知识面，激发学生探究的兴趣。提高了学生解决实际问题的能力。
