城沙一小四（4）班班主任经验交流
班主任：z
班级工作是繁琐的，而班主任就是要在那些日常的琐碎小事中发挥管理的智慧，给每个孩子一个展示自我的舞台，激发他们学习、工作的积极性，创设出一个充满活力的班级环境。
基于这样的理念，我继续实施自己以往在做的班级争章活动，并结合学校本学期开展的“星卡评比”活动，将两者结合起来，形成了“争章—夺星—成就星级少年”的班级成长机制。
在本学期我们四（4）中队争章活动仍旧以以往的友爱章、纪律章、服务章和特色章为主。为了突出少先队活动的特点，我们中队采用多种形式，提高队员们争章的积极性。另外，我为了激活班级中班干部（主要是小组长）的工作积极性，比起以往，我增设了贡献章，许诺只要工作积极负责的小组长，每天两次检查工作都以一枚章作为奖励，从而也告诉孩子们只有有付出才会有所得，虽然形式上感觉比较功利，但是我想长期没有一点实质的“报酬”，让小组长们永远做默默无闻的地下“雷锋”，再大公无私的孩子也会被每天周而复始的繁琐工作消磨掉工作的热情，这对我们班主任来说是极大的损失。
因此，在新制度的刺激下，孩子们乐于去做了，以往“最苦最累”的小组长成为了人人眼红的“香馍馍”，班级工作自然走得更加顺畅，更加有活力了。