2019年小学送课下乡活动开放周听课学习反思
新吴学校王冰
2019年5月7日，在我新吴学校第二次举办的教育局送课下乡、还有加乐中学来我校送课相互学习，及本校骨干教师和新上岗教师的教研活动。在今年的活动中，比去年有所不同，有“同课异构”活动，有校领导讲座等。要想提高和创新教育教学方法，多听课，多钻研，多学习是非常有必要的。这次的课堂教学共同点是充分发挥以学生为主体，老师为主导的学习方式，教学中注重学生能力、素质的培养，打破了以往只注重结果不注重过程的教学方式，教师们都具备扎实的基本功，有非常强的驾驭课堂的能力，使课堂上的有声有色。还有校领导的讲座提到的新知识、新理念的教学模式。这些都太值得我学习了。因此，就此次听课活动写点自己的感想与收获。
1.教态亲切自然，备课充分，语言清晰流利，特别是课堂语言的运用要恰到好处。
2.课堂上教师们实践着“和谐高效，思维对话”的教学理念，充分重视了以学生为主体，自主、合作、探究的学习方式，激发学生积极主动的学习。
3.多种方式的引导，让课堂和谐而活跃。视频、音频、文本的有机结合，让学生时时感受着语文学习的快乐；自读、齐读、角色朗读，不同形式的朗读让学生沉浸在语言的魅力里；教师的讲解式、点拨式，学生的自主式、合作式有机融合，让大家堂堂有收获。
4.“学生是这节课的主角”是我这次听课感触最深之二。老师在这节课中起到了指导、引导的作用，除了指导学生自主学习的外，老师还把解题的思路，方法告诉大家，使学生学会了用自己所掌握的知识来解决实际问题。随后学生展示自己对问题的看法，学生展示的形式多种多样，或唱或演或辩论或演讲，这些形式都是自己创作的，学生感兴趣，这样就使学生在学习知识、理解知识的同时，锻炼了转移知识、运用知识的能力，特别是学生的表达能力得以提高。
5.老师指导性强。因为是面对初中的学生，老师有针对性的训练学生，引导学生，对培养学生的理解力和思维能力有很大帮助，也为今后的教学过程，让学生自己学习自己活动，奠定好的基础。
陶行知先生提出的“生活教育”理念，对我们来说是一种方向的指引，对于我们教师来说就是运用这种理念，努力创造自己拥有的灵动生机的生活课堂。课本是死的，知识是活的，方法也是活的。这些好的方法，不是原样照搬就能达到效果的，不同的班级，不同的老师，需要不同的授课方式，在今后的教学中要灵活运用这些方法，结合自己的特色教学，以期达到更好的效果。
总之，教学情境的创设，生活素材的挖掘，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。
活动,学习
