明星教师评选材料：爱心洒校园 睿智育桃李
脸上总是绽放着浅浅的笑，像凉风拂过水面；语气总是那么从容柔婉，如暖阳之和乐，涧水之温润；这就是我，芙蓉区八一路小学的唐宗颖老师。自1984年9月参加教育教学工作以来，至今已经有二十八个年头，先后担任过班主任、副班主任、数学老师、思品老师、总务老师等职务，在这些不同的岗位上，我总是勤勤恳恳，兢兢业业，热爱学生，团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，是八一路小学优秀教师的代表，多次荣获芙蓉区“优秀教师”、“优秀爱心妈妈”、“雷锋式园丁”等光荣称号，我有一句座右铭“赠给学生一粒种子，你会收获整个春天”。是啊，当看到昔日的学生一个个长大成才并回校看望我时，我体会到的是一种当“教师”、当“妈妈”、当“雷锋“后的幸福感，那是一种别样的人生享受。
一、认真教学、潜心教研、当好一名教师
作为一名教育一线的老教师，我深知课堂教学对于学生的重要性。于是，备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优辅差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和学习积极性。我任教的班级虽然外来务工子弟超过60%，且数学基础很差，但经过我耐心细致地教导，都获得了优良的成绩。先后带过的两届六年级学生在毕业会考中都取得了100%的合格率。我曾教过一个学困生，叫莫新钰，对学习数学没有一点兴趣，作业也不能按时完成，上课提问她也一无所知。针对她的情况，我专门找她谈心，和她交朋友，了解问题的根源，我发现，她不是不聪明、不灵活。而是对学习数学有恐惧心理，总认为数学很难，她学不好，于是，上课就不认真听讲，反正听了也搞不懂，还不如不听，抱着这样的心态，她的数学总是跟不上来。针对她的情况，我每天都关注她，上课提问她，放学后给她补课，只要她稍有有进步就表扬，同时，克服她的恐惧心理，每天从最容易的题目做起，循序渐进，让她觉得学数学并不是想像的那么难。通过我几年的努力，她终于克服了困难，数学大有进步。在当年小学生毕业汇考中，居然考出了优秀的好成绩。今年，她读高三了，学习任务很繁重，但还是经常到学校来看我，还常常讲起那时我给她补习数学的情景，感慨当年要不是唐老师对她的不放弃，可能就没有她现在的学习成绩了。
改变观念、敢于创新。现在时逢新课程改革，作为学校一名教学经验丰富的老教师，我深感自己的知识匮乏，自学就成了首当其冲的事情。我利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了很多教育教学论文，如：《结合时事教百分数》发表在湖南教育2003年第5期上；《充分利用地图进行社会课教学》荣获长沙市新课改论文一等奖；《用新理念实践与思考》荣获中国教育学会引探教学一等奖；《论小学生数学素质及培养》获芙蓉区教育年会一等奖；《让思维插上自由的翅膀》获中国教育年会一等奖；《浅谈数学教学中的“解读”和“活用”》获中国教育年会二等奖；《老教材、新理念》获芙蓉区教学年会二等奖；思品教学设计《迎新年》获长沙市教学设计一等奖；数学教案《比较数的大小》获中国教育年会三等奖；课件《长方体与正方体》荣获芙蓉教学服务网资源评优一等奖等等，在自身学习上，我也不甘落后，积极参加各类培训进修学习，并先后拿到了华中师范大学《汉语言文学》专业本科文凭，《会计从业人员》资格证，《普通话》合格证，《数学岗培班》结业证，《计算机应用能力》高级证等。
二、关爱学生、无私忘我、当好一名“爱心妈妈”
我来自于华容县一个闭塞的小山村，朴素而艰苦的乡村生活，孕育了我的热情和真诚，也使得我将关注和爱心留在了学校那些家庭贫困、父母无暇顾及的外来务工子弟的身上。对于这些孩子，我给予他们学习上的关心，生活上的帮助，把他们当作自己的孩子一样来仔细呵护，在家长中享有良好的声誉。五年前，当芙蓉区第一批“爱心妈妈”成立时，我有幸成为留守儿童唐思婷同学的“爱心妈妈”。唐思婷的妈妈在家政服务公司打工，起早贪黑；爸爸是一名修路工，远在四川工地，一年到头，难得回家。平时家里就只有年迈的外公、外婆带着小思婷。一家都是外来打工人员，生活在省会长沙，要交房租、水费、电费，日常开销，全指望打工的微薄工资，实在不易。我上门了解小思婷的家境后，顿觉责任重大，就着手制定一套系统的“帮扶计划”。首先为她买了几套新衣服、新鞋子，全套学习用品，解决小思婷的上学问题。紧接着，我又动员自己全家人帮助小思婷进步，小思婷来自益阳桃源农村，刚上学时，一口益阳方言，基本上不说普通话，到了学校因为语言阻碍，不敢跟同学交流，更不敢主动回答问题，极大地影响了她的学习和生活。我知道这一情况后，经常把小思婷接到家里玩，全家人都跟她说普通话，并和她一起做游戏，练习拼音，跟她讲故事，及时纠正她不准的音节。慢慢地，她的发音越来越准确，课文朗诵也又快又准，声情并茂。现在跟她聊天，再也听不到那浓浓的乡音了。一学期下来，小思婷交了不少城里小伙伴，脸上终于有了笑容。后来，我又不断激发小思婷的学习兴趣，鼓励她提高学习成绩。一年级时，她的语文