明星教师评选材料：善析者进，善思者成
徐老师于1992年毕业于华中师范大学化学系，同年于长沙韶光学校参加工作，任教高中化学，2007年转入马坡岭小学从事科学教学与科普教育工作。从事农村教育工作近二十年来，“乐教、博学、善思”，是他的座右铭，它不断注入他前行的动力，也让他慢慢悟出了一些教育的真谛：只有教者乐教，学者才能乐学；“做一辈子教师”不如“一辈子学做教师”；善析者进，善思者成。他用不断创新的精神和扎实深厚的专业根底，在他近二十年的教育历程中不懈地耕耘着。转首回望，他所钟爱的这片教育沃土，已在他的耕耘中变得郁郁葱葱……
“五步曲”当好科技名厨
作为科学科技教育工作者，徐老师积极探索出科技创新人才培养“提、做、写、画、存”的“五步曲”理念并积极实施，重视学生的创新思维保护与拓展。学生一旦有好的创新点，先要求他们通过多种方式提出来，获取各方面的帮助；有条件就做出来，成为小发明；如果做不出来，就用笔写下来，成为小论文；写不出来就用画笔画出来，那就是小科幻作品；如果都不行，那也要存下来，不要轻易放弃自己的想法，相信总有一天会生根发芽。其科学的创新理念，被全国科学期刊《发明与创造》所推广。
有耕耘就有收获。近几年来，马坡岭小学的科技特色从无到有，逐步呈现。在徐老师启动第一届学校科普艺术节后，学校至今已成功举办四届，并在2010年、2011年两次组织了向全区开放的科普艺术节，其组织形式与成果展示获得了大家的肯定。
学生成果也是多线开花结果。他所辅导的学生曾入选化学奥林匹克国家集训队。2009年所辅导的学生余倩倩的《粘粘球，你玩得起吗？》，代表芙蓉区获得长沙市第26届青少年创新大赛小论文一等奖，实现了芙蓉区近年在小论文方面获奖零的突破。2011年五年级学生周暄民的《防雨挂锁》更是在第28届青少年创新大赛和湖南省大赛中，一路独占鳌头，过关斩将，被选送参加“国赛”。徐老师也被多次评为省、市“优秀辅导员”。
“十六字”争创教学能手
徐老师两年来，负责学校综合实践的教学，而综合实践被人戏称为“三无教学”：无统一教材、无固定场所、无教法可依。徐老师在几年的教学中，积累了“简单入门、主题提升、侧重实效、评价持续”的教法，取得了较好地教学效果。
他参加了芙蓉区综合实践的教材编写，其编撰的“科技与创新”单元获得了良好的使用效果。他综合高中《通用技术》和科技制作室的特点，编撰了适合小学生特点的《模型加工与制作》校本教程，其图文并茂、层次丰富的特点，被湖南省基础教育科引荐，作为各级模型室参考教材。他负责的学校科普阵地之一科技制作室，在启动以后的第一次全区阵地效益年检中，获得了“优秀”等第，为用好用精学校的科技资源奉献了自己的力量。
“两条腿”并进教改教研
身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。徐老师虽然专业水平高，并有十几年的中学教学经验，但从事小学科学教学后，他先后参加了“区第一届科学教师岗培班”、“区综合实践岗培训班”、“全国知识产权培训”、“市模型教练培训”等等，对每一次培训，都积极撰写培训日记、培训反思，几次都被评为培训优秀学员。
在教学课余，他积极参加各种课题研究。作为学校市级课题《小学学科知识内化策略研究》的课题组成员，承担了课题的开题和结题报告撰写，从课堂内容、任务布置、活动开展、成果展示、评价交流等方面，进行了许多比较和迁移实验，并进行了有效整合。撰写的多篇教学论文被《中学生理化报》等发表，他的《科学课堂小组合作常见误区》一文，获长沙市科学论文征集一等奖。
“一腔情”满足教辅服务
徐老师在他担任综合教研组组长以后，以他近二十年的工作经验和体会，支持、鼓励、引导组内教师，找准定位，力求上进。他作为学校艺体特色的具体负责人，在他的具体组织下，各科特色逐渐彰显：葫芦丝特色成功立项，乒乓球和科技特色含苞欲放。在学校“乡村少年宫”建设中，他作为总负责人，从各项规划、制度的起草和撰写，从乡村少年宫的基础建设、文化建设和课程设置、活动安排等方面，出谋划策，责任意识强烈，取得了良好的社会反响。
他在学校“蓝青工程”建设中，以身作责，从教学、生活和学习等方面，手把手把自己所学所得传授给两个徒弟，徒弟易俊迅速成长为学校的优秀年轻教师。教与学相长，他本人也被评为学校2010年度“优秀师傅”。
作为学校的工会委员，徐老师为人谦虚，诚实待人，用生活中的一些点点滴滴的小事，温暖着教师的心，使他们感到了学校集体的温暖，增强了教师之间的凝聚力，积极发挥了工会桥梁纽带作用。
年年春草绿，年年草不同。徐老师勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我们相信，他必将用自己的博学与善思，构筑他的魅力教育人生。
教学格言：做一辈子教师不如一辈子学做教师