我从教三十一年，也就担任了三十一年班主任工作，于一九八六年调进西垅小学工作，二十四年来送出了十三届毕业生，大多数班级被评为区、市优秀集体。本期又接一个毕业班。早在四年前我就患了脑动脉血管硬化、高血压、高血脂、心率超快、肩周炎等疾病，现在天天靠药物维持，但我从来没有休过一天假，三十一年来除一次产假外，都是满勤。
从担任班主任工作第一天起，我就觉得此项工作非常重要，因为老师的一言一行直接影响学生终生，班主任与学生距离最近，交流的机会最多，是学生的导航者，因此我不断认真阅读《班主任》杂志，吸取别人的先进经验，联系自己学生实际，扎实抓管理，及时抓班风，做到好人好事及时夸，不良之风及时抓。不怕费口舌，不怕费时间，要让学生心服口服。班主任这一块可以算是和谐教育的微观层面，要面向全体学生，用和谐的方式教育学生，促进学生全面和谐发展，并实现教育者自身的和谐发展。主动更新教育观念，坚持以人为本。建立尊师爱生的新型师生关系，形成平等、诚信、和谐的教育共同体，努力构建和谐的师生关系；引导学生建立相互尊重，相互激励，相互学习，平等互利的新型同学人际关系，及时解决学生间的矛盾和摩擦，使学生学会和谐共处、共同成长，努力构建和谐的生生关系。
一、化整为零、借题发挥进行思想教育
1、理想教育，精神支柱
毕业班学生紧张的学习更需要强大的精神支柱。培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操，帮助学生树立远大理想显得尤其必要，然而一味空洞说教，不仅耗时费力，效果也差。我们的做法是：化整为零，捕捉机会，随机的进行道德教育。上学期即将毕业考试时六甲班一名学生曹帮与我们六乙班一名学生何林因误会而产生矛盾，请人要打群架，我得知消息后及时找到有关学生交流，告诉他们这种鲁莽行事的危害，遇到不称心的事要动脑好好想想，妥善处理。经过教育两名学生都知道自己错了，并主动向对方道歉，又成了好朋友。我并以此事为例对全班学生进行教育，使大家都明白了和善待人的必要性和方法。后来又看到他们友好的生活在一起，我高兴地笑了，教育学生的信心更足了。是的，小学生判别是非的能力较差，容易凭一时之气走上错误的轨道，需要及时帮助，给予冷静处事的精神支柱，他们才不会慌神。在毕业会上，何林还谈到这件事，感谢我及时挽救了他，否则祸果不堪设想。教育学生爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系是老师朝朝暮暮、反反复复、平平凡凡的琐碎事，但必不可少。
2、感恩教育，热爱生命
作为班主任，尊重呵护学生，是非常应该和必要的。但近年来，不少学生受一丁点委屈，就赌气出走，寻死觅活。自杀之事频频发生，让人忧心如焚。不少人把责任和原因归咎于老师和家长，认为是他们爱得不够，处事方法简单，造成了悲剧，这固然是一个主要因素，但一味责备和强调家长与老师怎么样，应该如何是远远不够的。作为学生也应该注重自律、自尊、自爱。班主任要从提高学生的基本素质做起，培养他们的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识及进取精神、科学精神，增强他们的动手能力、自学能力、自我保护能力。教育他们正视困难，热爱生命。多讲父母的艰辛、老师的艰辛，对学生进行感恩教育、理想教育，充分利用好班主任每天到班的15分钟时间，（下午两节课后）总结当天学生表现情况，安排好明天的学习，提出要求。
3、挫折教育，两手准备
六年级学生是半成年人了，不要凡事都包办代替，要给他们自主的机会，哪怕受了挫折不要紧，挫折给人的印象最深。如带学生到教育基地去学习，我不告诉他们要准备什么，也要求家长不要说，我只告诉学生这次活动有三天时间，要带足生活用品、笔记本。活动回校后各自总结准备情况、生活情况和活动情况，从中得到锻炼，学会本领。在这学期里，我还要加大对学生自理能力的培养力度，通过各种方式，既注重指导学生如何进行自我管理，放手让他们进行自我设计。还注意培养学生的自我服务能力，让学生学会规划、料理、控制自己。
二、形式多样、长抓不懈培养学生的文明行为
我一贯运用主题班会、集会等多种形式，规范学生的行为习惯。互联网等新型媒体的快速发展，给学生的学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，有害信息也通过网络传播，腐蚀学生的心灵。在各种消极因素和影响下，少数学生精神空虚，行为失范。一心只想玩游戏，影响学习和正常生活，为此我组织学生反复讨论，教育学生远离不文明行为，告别黑网吧。配合少先队工作，教育学生穿戴整齐，不穿拖鞋和背心上课，不随地丢纸屑等。每天早上我第一件事是检查学生的仪表，每天一有时间就暗访是否有进网吧的事，长抓不懈效果显著，因此，我班周周都能得到流动红旗，为优秀集体奠定了良好基础。
三、协调各方面的教育力量，发挥好纽带作用
1、协调好与科任教师的关系
我积极主动与各科任教师联系，凡事主动地同任课教师协商，倾听采纳他们的意见，哪怕是临时指定一名小干部都要和科任老师商量。学生要想取得优异的成绩，每门功课必须全面发展。我一贯注重‘合成’，团结协作，不单打独斗，搞‘个人