认识她的人都说她是个真诚、随和、工作踏实、有着很强责任心的人。她把“踏踏实实做事，老老实实做人”作为自己的座右铭。领导称赞她时评价颇高：“实在、勤恳、踏实”；同事们提起她时推崇倍至：“真诚、随和、热情”；学生们谈到她时尊敬无比：“善良、慈祥，就像妈妈一样”……她就是蓉芙区火星小学一名普普通通的老师、班主任——吕z。她在教育这片沃土上已耕耘了二十几年的时间。二十多年来她饱尝了育人的困难、艰辛、喜悦和幸福。对于曾经付出的心血，她感受更多的是充实和快乐。
让每一个学生启程
作为教师，她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献越多，付出也就越多，但她无怨无悔。凭着她的执着，凭着她对教育事业的热爱，她踏踏实实地在教育这块土地上，孜孜不倦地耕耘着。
班主任是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。作为一名班主任的她以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，无论是正常的孩子，身体有病的孩子，还是身体残疾的孩子，她都以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。2000年她所教一年级新生中有一位学生叫王铮铮，开学第一天，家长满脸忧郁地带着孩子来到老师办公室，原来他的孩子得了白血病，他担心孩子在学校被小朋友欺负，担心老师歧视他的孩子，担心孩子每个月要化疗会耽误学习。吕z老师了解孩子的这一情况后，轻轻地安慰家长，这些担心都是多余的，并表示对这位特殊的学生一定会特别关照。的确，在六年中，她对这位学生确实给予了更多的关爱，鼓励他与病魔作斗争，利用休息时间给他补课，鼓励他努力学习。功夫不负有心人，这位患有白血病的学生，不仅身体恢复得好，还是学习上的佼佼者，到六年级毕业时一直都担任班上的学习委员。2006孩子毕业时，家长为了感谢她，特意定制了一面锦旗赠送给学校。面对孩子的成长，吕老师明白：爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱本身就是一种神奇的教育。2006年送走了毕业班后，她又接手一年级新生的班级，在这个班级中，有一个叫杨子期的孩子患有自闭症，除了和父母能说话交流外，与外人从不开口说话。她了解情况后，一面不断上网查阅大量的有关自闭症治疗的资料，一面对这个孩子处处给予母亲般的关爱。孩子不能与同学交流，她就经常牵着孩子的手，到餐厅吃饭，与同学做游戏，努力让孩子感受老师、同学的关爱与善意。孩子能与同学进行手势交流了，她大力肯定鼓励，同时继续为孩子创造安全和谐的氛围……吕老师认为：给予孩子充分的爱，从心灵上与孩子交流，每个孩子都是最棒的，都能大步向前走。
的确，20多年的教育中，吕老师带的班级总是“最齐整”。这一切源于她崇尚爱的教育，她总是以理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。在她的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。对特殊的学生如此，对其他学生她何尝不是如此呢？下课了，在班级和同学谈心的是她；放学了，办公室辅导学生的是她；经常利用休息时间走访学生家庭，取得家长的信任和支持的也是她……她和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。在她的努力下，班风文明、健康、积极。她的付出得到了最大的收获，孩子们喜欢她，所教班级多次获得区、校“先进班集体”的称号。在学校举行的“集体舞比赛”、“跳长绳比赛”、“眼保健操比赛”等活动中，她所教的班级每次都获得年级第一。从教二十几年，从一年级教到毕业班，她的教学成绩每年都十分优秀，成绩在同年级中总是名列前茅。她指导学生参加各种竞赛。近三年有100多人次获得市、区级奖励。这些年，吕老师总是行色匆匆，活跃在学生堆里，她总是说：还有孩子需要我的关心和帮助，我的任务是让每一个孩子在他的成长路上用最好的状态启程……
与学生一起成长
作为80年代参加工作的老师，吕老师没有高学历，没有过人的原始积累。爱孩子，重责任的她深知，只有终身学习，与孩子一起成长，才能成为合格的人师。因此，在繁忙的工作中，她始终坚持读书，乐于笔耕，积极研究。高中起点的她，读师范、读大专，读本科，2000年，年近40岁的她还在参加全国成人高考，就这样，她一路辛苦一路走来。没有任何电脑底子的她，利用课余学习电脑，却在2000年8月就获得了全国计算机等级考试一级证书。乡音浓重的她，在1999年参加全国普通话测试就获得了二级甲等证书。多年在农村学校执教，可她执教的六年级课文《三克镭》、二年级课文《从现在开始》均获区一等奖。她积极提高个人语文功底，《我爱妈妈》下水作文获全国语文教师范文比赛一等奖；她积极总结教学经验，《植物妈妈有办法》等20多篇设计、论文获得国家、省、市、区级奖励。她积极参加教育科研，2000年8月参与研究的课题《“城乡结合部高年级‘情境体验——诱导反思’德育模式研究》获市三等奖；现在正参与国家级德育课题“利用现代信息技术加强家庭、学校协同教育”的研究。在积极引领孩子成长的历程里，她始终行走学习的路上、思考的路上……