于进一步培养一些综合能力较强的学生。）；5、把字写得工整漂亮的同学称为“小小书法家”；6、将具有绘画天赋和爱画画的孩子归入“小画家”，7、将擅长文艺和体育的孩子归入“文体之星”；8、把成绩属于中等水平的学生归入“争优小组”；9、将学困生归入“加油站”；10、将在竞赛或测试中取得好成绩的学生列入“光荣榜”。其中，有些学生就可能同时获得几项“殊荣”，也有些学生因为情况有了变化发展，就随着情况的变化而转入相应的类型。这样既能使每位学生体验到成长进步的快乐，又营造出“你追她赶，不断进取”的良好风气，从而使每位学生都得到不同层次的发展。
（五）“特别的爱给特别的你”——让留守学生不再孤单
许老师曾任教的学校平果县新安镇道峨小学和现在任教学校平果五小都是农民工子女，进城务工子女就读较多的小学，留守学生数也比较多。由于留守学生远离父母、缺乏亲情的关爱，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的父母外出打工，半月或一个月才给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。留守儿童亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端，而这些孩子却还常常被遗忘在角落。对于这些孩子，许老师总是少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功……她把他们视为己出，尽自己的能力给他们“补爱”。天冷了，她嘱咐他们添衣；衣裳破了，她帮他们缝好；白天，过问他们三餐是否吃饱；傍晚，她常常组织他们开展他们喜爱的篮球比赛、拔河比赛等丰富多彩的课外活动，让他们体验到学校生活的乐趣，体验到集体的关怀。在课间，她还会讲好听的故事逗他们开心，让他们受到教育。要是有留守学生生病了，她都想尽办法，克服各种困难，及时送到医院治疗……在平果县新安镇道峨小学，她所教过的学生都知道，没钱了，找她借；父母在外打工，她就是他们的最亲的人。她所带的学生许明涛从小失去父亲，母亲在外地打工，家境十分贫寒，又是内宿生，冬天没有保暖的棉被、夏天买不起蚊帐，当她了解到这些情况后，便从自己微薄的工资里挤出来亲自为许明涛购置。而许明涛为此感动不已，并决心努力学习，来回
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