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书法教师介绍:“有心”而“无痕”

  书法教师介绍:“有心”而“无痕”

  入职时间:xxxx年7月

  入校时间:xxxx年7月

  所属学科:书法

  教育感言:倾听学生的心声、理解学生的需要、尊重学生的人格。教育切忌一味发号施令,贵在引导,教育的最高境界便是:“有心”而“无痕”。

  “有心”而“无痕”

  刚入职时,作为一名非班主任老师,又是非语数英等主要科目的老师,在平时的课堂中,课堂纪律的管理成了一件格外令我头疼的事情,以至于课堂纪律有时影响到我正常教学计划的进行,于是我开始反思,如何才能改变现状。

  面对课堂上调皮捣蛋的学生,“河东狮吼”的结果是他变本加厉地反击,每回遇此,便是我的狼狈收场。还记得,在我所任教的班级中有一个特别调皮捣蛋的小男孩,每当跨入班级上课时,他就成了我的“心腹之患”,我特别害怕他滴溜溜转的眼珠下酝酿的“滔天罪行”。这不,在一次书法课上,小家伙又故伎重演。我照例让全体学生临摹字帖,而这家伙不仅没带纸、没带笔,还在座位上大声喧哗,最后甚至拿出饮料打开就要喝。

  当时的我很想大声呵斥他,但是转念一想,这种小伎俩不止一回了,哪回不是在疾言厉色的硝烟弥漫中结束,可结果呢?仍是一次又一次的故伎重演……转念一想,不能来硬的,这家伙这么做无非是想引起我的注意,逗大家玩!既然你这么强硬,我就退避三舍,跟你温柔地跳一曲!迟疑片刻后,我走到他身边,大声告诉全班同学,想请一位同学到黑板前临帖,给大家做示范。

  接着自然是点了这位同学的名字,刚开始他扭捏着不肯上,我让大家鼓掌鼓励他。他到了黑板前不知道怎么下手,于是我手把手地帮他完成了这个字,并大声表扬了他。此时他的眼中已经完全没有了对立情绪,我又把自己的笔和纸给了他,鼓励他继续临帖。这堂课是有史以来课堂纪律最好的一堂课,我非常庆幸自己改变了方法,收到的却是完全不同的效果。

  这位学生的转变,给了我很大的触动,其实每个人都需要鼓励和表扬。有位教育学家说过:“学生因为讨厌某个学科老师以至于永远讨厌这个学科”。我庆幸我没有成为这个被讨厌的学科老师。倾听学生的心声、理解学生的需要、尊重学生的人格。教育切忌一味发号施令,贵在引导,教育的最高境界便是:“有心”而“无痕”。

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