1、起始年级（高一）的常规管理至关重要
常规管理抓得好，学生的习惯养成好、入轨早，有利于学生将来更好地发展。因此高一年级要在抓常规管理上投入更多的精力，所有老师要积极参与到常规管理上来，齐心协力、齐抓共管，注重方法、科学有效地管理学生，多关心学生，与学生交朋友，让学生信任老师。
年轻老师、班主任要多请教老教师、有经验的班主任，认真做好学生管理工作。
2、教学管理上要加强目标意识
本届高一学生的生源质量比往年有所上升，但远不有社会各界人士所认为的那么好。为了三年后能向社会、家长交出一份满意的结果，老师们要多辛苦，要把班级的所有学生逐一分析，根据学生的个性特点，确定相应的目标，减少下滑退步的学生，增加上升进步的学生。全面提升教学质量的前提是不让一个学生掉队。为此年级也要有一个明确的目标，让师生们有的放矢，有一个明确的努力方向。
3、强化教学规范的落实
要严格按市教育局要求的课堂教学规范要求来进行教学，在备、教、改、辅、考、评等各环节抓细抓实。年级要认真督查，确保教学常规的各项规范要求落到实处。
4、加强教学研究
集体备课要实在，不能流于形式，杜绝没有二次备课进课堂。老师既要研究教材，更要研究方法、研究学生，还要研究初高中知识的衔接。
5、加强学情研究
老师们要研究学生的实际情况，教学要切合学生的实际，不要讲过难、过偏的内容，要研究突破难点的方法、技巧。
在难度控制上，最令人担心的不是青年老师，而是刚从高三轮转回来的老教师，不容易把讲课的难度降下来，时间长了，学生理解不透造成“夹生饭”，从而人为地制造出不少“差生”来。所以要坚持抓基础，基础打好了，不愁能力提升。
6、进一步推进课堂教学改革
高一年级的学生和青年老师，没有老旧的条条框框限制，应该是新课改最合适的参与者，高一年级最适宜在全校率先开展课堂教学的改革。老师们要从精神实质上领会新课改，让学生主动学习、主动思维。课堂上，老师做一个引领者，同时和学生一起成为探索者。老师们要进一步研究“六模块建构式课堂”的要求，让课堂真正高效起来。
7、进一步加强青年老师的培养
培养青年老师的重任主要落在高一年级，而青年老师的成长过程中，自身的努力和奋斗尤其重要，另外还需要老教师们的无私帮助、热心指导。年级组在平时的工作中，要加强对青年教师培养工作的检查、工作督促，促使年轻教师尽快成熟，适应各自的教学岗位。