幼儿园教育常规管理制度

幼儿园教育常规管理制度

一、教师必须加强责任心和事业心，尊重幼儿，热爱幼儿，全面实施二期课改，并能根据幼儿的个体差异因材施教。

二、每学期必须根据《指南》要求和班级幼儿实际情况，制定切实可行的班级计划（学期、月、周、日），认真研究教材，能在主题活动背景下，有效地将各领域的知识与技能进行整合来预设一日活动中的各个环节，并根据幼儿的生成与需要灵活调控计划的实施。

三、关注幼儿的表现与发展，能比较好地对幼儿的行为进行解读，并能根据观察撰写有一定价值的观察记录、活动反思和案例，从而更好的促进幼儿的发展。

四、积极参加二周一次的园本教研活动，每学期都能主持一次“十分畅谈”活动，并能参与教研组或全园的实践活动的探讨和研究。为幼儿园园本课程提供有价值的教案、教材、游戏、案例等。

五、根据自己的能力和需求，参与幼儿园各级课题的研究，在活动中能自主学习、积极实践，善于发现问题，并尝试运用集体的智慧解决问题，并能进行经验的总结。

六、聚焦课堂实践，学期要相互听课、看活动10次以上，并随时接受上级领导、园长、教研组长、家长进班听课、看活动。

七、树立“社会、学校、家庭”三位一体的大教育观，建立平等、和谐的家长关系，进场与家长进行沟通，每学期要对全体幼儿进行家访，对两天没有来园的幼儿要进行家访或及时了解幼儿情况，对生病的幼儿要主动关心，并做好家访记录。充分利用家长的教育资源，共同做好班级的各项工作，鼓励、支持家长走进课堂，参与主题活动的开展。

八、要注重对班级教育与管理中过程性资料的收集与整理，每学期末将所有的资料归档保存，为制定班级的各项活动计划提供科学的依据。

九、每学期对幼儿的发展进行科学评估，对班级的教育和管理工作要进行分析与总结。