常言说，“读书使人明智”。一直以来，“诵国学经典，做儒雅少年”的读书活动始终是我校的传统特色项目。在各级领导的关怀和指导下，经过全校师生几年来的不懈努力，我校经典美文诵读活动初步取得了可喜的成绩。校园读书氛围日渐浓厚，学生在各级各类诵读比赛中屡次获奖，受到了各级领导的充分肯定和社会的一致认可。为了让阅读工程更真更快地发展，创建更加良好的校园文化，营造更加浓郁的阅读氛围，我校决定认真贯彻和落实连云港市中小学“真阅读工程”。为了保证该活动的有序性、有效性、系统性和长期性，特制定本实施方案。
一、真阅读工程的指导思想
“真阅读工程”以保证学生阅读真正发生为基础，以促进学生形成阅读自觉为重点，以提高学生的深度阅读品质为追求，以优化学生家庭阅读环境为辅助，引导广大师生及家长感受领悟阅读文化的魅力，提高思维品质和文化品位，传承与弘扬我国优秀的传统文化，促进学生健康、和谐全面发展。
二、真阅读工程的设定目标
总体目标：
在不加重小学生课业负担的前提下，开展真阅读活动，学校将阅读从教学层面提升至教育层面，从语文学科拓展至各个学科，形成鲜明的、独特的校园阅读文化；教师充分认识学科阅读能力培养的重要性，探索学科阅读的教育功能，自身阅读水平和阅读指导能力得到明显提高；学生养成每天阅读的良好习惯，有较高的阅读兴趣和较强的阅读能力，把小学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。
具体目标：
1、各年级学生在学好规定的小学语文教材的基础上，从低到高依次系统地学习《三字经》《百家姓》《弟子规》《增广贤文》《笠翁对韵》《三十六计》《论语》等，使之具备一定的国学基础，促进语文阅读理解能力的提高。
2、充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆能力，提高记忆内容的质量。
3、将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长。
4、增强学生诵读古文经典的兴趣，培养学生勤于读书、独立思考的良好习惯与能力，指导学生在学习传统文化的过程中，正确处理学习与批判、继承与发展的关系。
三、真阅读工程的实施方法
1、抓好午读。我校的一至六年级学生，每天中午安排20分钟时间，进行经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，语文教师1:40到校指导。
2、大课间诵读，充分利用大课间进行诵读训练，广播操后共同诵读，一至三年级以《三字经》《百家姓》《弟子规》为主，四至六年级以《增广贤文》《笠翁对韵》《三十六计》《论语》为主，时间约为5分钟。
3、路队一首诗，中午、晚间路队诵读本周篇目。
4、每周一课。各班每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行阅读指导。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。
5、师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。
6、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆牢固原文，将来学生的阅历和知识丰富了，自己会寻找到最佳的答案。
7、与其他活动相结合。阅读活动要与抄录、绘画、歌咏、橱窗展台、演讲、竞赛等多种学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。
四、真阅读工程的主要内容
根据学生的知识基础和学习能力，利用我校已有的经典诵读文本和视频材料，结合《小学语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目及连云港市真阅读工程推荐书目，安排各年级学生每学期的“必读篇目”，每学期按4个月计算，安排每月必备书目。高年级与低年级内容属包含关系。
具体安排见附表
五、真阅读工程的成果评价
对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。
1、周评价
语文老师评价本班学生一周的诵读进度和记忆水平。在每周的周末，语文老师根据本班学生的诵读情况，作出相应的调整或要求。（要求语文教师留有过程性检查材料）
2、月评价(总分100分，平时诵读30%，月末检查70%)
（1）平时诵读（30分）:包括午读、路队一首诗、课间诵读，值周教干检查情况列入考核内容。午读教师或班干部组织不力，教干检查点名批评的每次扣0.5分。
(2)每月末（70分）:由校长室、教务处、年级组、教研组检查学生的诵读水平：通过分组随机抽查（抽查人数不得少于本班人数的五分之一），会背篇数/应背篇数，学校给予奖励。（奖励名额不超过班级数的三分之一），不合格率超过15％的班级，将重新组织验收，并对任课教师予以通报批评。
3、期末评价
抽查班级学期篇目诵读情况，以命题考察必读文学作品篇目，分年级评出诵读先进班集体，会背篇数/应背篇数，取前两名，学期考核加5分。
4、年度展示
学校每学年举行一次大型经典诵读文艺汇演，以班级为单位集体参演，学校将邀请学生家长、社会人士对各班级诵读情况抽查，班级以丰富多彩的文艺形式展示班级诵读成果，学校组成评委团评出一、二、三等奖，给予语文教师重奖。
六、真阅读工程的保障措施
1、组织保障
成立真阅读工程活动领导机构，实行分工负责制。
管理工作组：负责阅读活动的规划、组织、定期评价、成果展示、协调、保障、宣传等事项。
组长：曹桂府
副组长：赵庆军黄承权王宝成舒林成员：刘伟李立彩孙晓玲杨通洲朱慧孙爱林张茂山李芹各年级组长
2、课程保障
结合学校综合实践课程，安排真阅读课时。
3、时间保障
（1）每日午读。每天时间诵读20分钟。
（3）每周安排一节阅读指导课（与综合实践合用课时）。
4、活动保障
（1）与“书香校园”读书活动相结合。在继续开展“每人献出一本书，我与同学交换书，人人读好百本书”读书活动的良好氛围中推进“真阅读”活动。
（2）与“AAAA”特色学校创建活动相结合，努力创建独有、独立、独特的班级文化特色。
（3）与小课题研究活动相结合。在真阅读的活动中设立“小课题”，鼓励学习小组或学生个体进行细致地探究，拓宽真阅读的宽度与深度，增强学生对传统文化的热爱与兴趣。
（4）每年开展一次“我爱阅读”不同形式的读书展示活动。
5、教学用品保障
根据教学需要，学校购置部分学习用书和音像教学资料，设计并印制学生评价等级证书。
6、制度保障
此项活动是学校校园文化建设内涵的发展，是提升学校办学品味的长期工作。学校将建立长效机制，各处室、各年级班要认真贯彻执行，确保本项活动的顺利进行。
牛山小学
xxxx.10.13
