家长会，一般是由学校或教师发起的，面向学生、学生家长，以及教师的交流、互动，介绍性的会议或活动。无论是小学还是中学，每个学期都会有家长会，开家长会可以促进教师和家长之间的沟通，能够从不同的角度来了解孩子，也可以更好的发挥孩子的特长，促进学生更好的发展。
一、传统家长会的模式和弊端。
传统的家长会都是家长集中到校，听老师一个人说班内孩子的学习和思想等各方面情况，明确本阶段中各科的学习要求，重点都想了解自己孩子的学习名次和在校表现，再回去批评和教育孩子。交流会上，家长忧多喜少，总能从自己孩子身上找出不如人之处，有的甚至还要听孩子的错丢人；孩子胆战心惊，总害怕表现不好回家挨打受批，严重的还会气家长、恨老师；老师出力不落好，用了几个小时送走最后晚走的家长，发现问题严峻的孩子家长根本没自动留下，家长回去的打骂让“问题学生”问题丛生……总之，“世界上没有完全相同的两片叶子”，全班每个孩子的问题各有不同，家长的想法更是完全不同，即使哪个都说到也是哪个都没有说，因为每个人都是大致说说学习情况，没有深入了解孩子的各个方面，不能从根本上帮助孩子。家长会成了老师汇报问题，家长硬着头皮不能缺席的“走过场”。
二、变“全体家长会”为“小型家校交流会”。
去年，我们改变了传统家长会模式改变以老师为主“学习一言堂”的局面，为关注孩子的为人处事、积极心态、认识世界、学会感恩、承担责任、规划未来等各方面的情况，创办“小型亲子家校交流会”。
1、老师每次邀请15-20名孩子代表和其家长共同参与，家长和老师发现自己孩子身上的闪光点，为孩子的全面发展出谋划策，整个交流会其乐融融，孩子和家长也为之兴奋。当老师大声表扬每个孩子的优点时，有些家长和孩子都为之诧异。是啊！那些调皮的孩子是那么活泼、勇敢和思维活跃，他们能很好地抵抗挫折和适应社会。而那些认真学习的孩子惹人心疼，但有人缺乏活学活用和灵活应对的能力，情商不高或责任心不强，不管哪种孩子都需要家长和老师因人而异，做出不同的教育策略。
2、可选择性安排家长代表根据自己孩子的优点做分享，到场孩子们也都静心聆听，自我在心里查找差距，不用听家长说教式的转述而心生抵触，孩子和家长都成为了亲子家校交流会的主人，他们有了“主人翁意识”。孩子们自己明确了差距，明确了“我要改变”，而不是“要我改变”，这样发自内心的意愿才是强大持久和难以摧毁的。
3、教师适机渗透“养孩子就像种花，要耐心等待花开。也许你的孩子未能开花，因为他是一颗参天大树。”是啊，随着孩子的渐渐长大，很多家长失去了那份耐心，变得急于求成或甘心放弃，唤起家长对孩子的信心和耐心，小小亲子家校交流会起到了该有的效果，家长充满期待的眼神泛着爱的涟漪，孩子们的真诚目光与之回应。走进了孩子，才能走进有效的教育。爱和期待是最好的教育，它往往能带给我们难以想象的惊喜。
三、“小型家校交流会”的收效和几点期望。
“小型家校交流会上”，我们把老师的“一言堂”和“多批少夸”，变为学生、家长和老师共同参与讨论，关注孩子的全面发展，以赏识的眼光看待孩子的表现，让家长相信孩子，激起其进取心，树立斗志。有效沟通是有效教育的前提，家长更是学校教育最有力的合作伙伴，缺失了有效的家庭教育，学校教育就缺失了左膀右臂。小型家校交流会，让部分孩子与家长进行面对面的交流，心与心的沟通，增强了家校教育的合力，关注了孩子的全面和长远发展。
此后的一段时间，其他孩子一直追问下批“亲子家校交流会”的时间和人员，而到会的孩子和家长更是从中受益，重拾信心的他和她在各方面表现都有很大的进步。以后我还有更多的设想，在“小型亲子家校交流会”上分专栏交流探讨一些家校问题和培训，招收学生当小老师和策划师参与交流会的设计和实施，家校共同为孩子的终身学习和全面发展出谋划策，调动起学生、家长和老师等各方力量，发挥多方的力量，收获长远的未来！
四、小型家校交流会，家校有效沟通，全面关注孩子。
小型亲子交流会上，学生、家长和老师有时间坐下来静心而谈，充分发掘孩子身上的闪光点，为孩子的全面发展出谋划策。教师给予爱和期待，孩子有了信心，家长有了耐心，教育有了目标和方向，充分达成了家校培养的一致性，形成了有效、融洽的三方关系，帮助孩子健康、快乐、全面的发展。
教育，是需要爱心和智慧的事业。学校的努力，成为家长建立信任的基石。而良好的亲子关系、家校配合是孩子健康成长的摇篮。小型亲子家校交流会上的几点所得，让我们相信，拥有了欣赏，就拥有了希望；孩子们拥有了欣赏，就赢得了未来。
