好好学习,天天向上,一流范文网欢迎您!
当前位置:首页 >> 制度 >> 学校制度 内容页

教研随笔用耐心去提高学生自信心

在平时的工作中,我们常常会发现一些“屡教不改”的学生,出现问题后,他们一经教育,当时态度很好,可是过后即忘;或者过段时间老毛病又重犯了。这时,从内心出发,教师会相当生气的,这也在情理之中,七情六欲是每个人都具备的,教师也不例外。但教育的特殊性又决定了教师不能简单粗暴地处理问题。教育是长期的、反复的,越到此时,教师就越需要冷静,切忌对他们大声训斥,甚至出现过激行为,因为这样做,非但于事无补,反而会使学生从你的行为中受到消极的暗示,以至于自暴自弃,从而拒绝你的教育帮助。
因此,在平时的工作中,教师能否做到耐心细致是很重要的。学生“屡教不改”,你一味地着急是无用的,你得思考是什么原因造成的?有何解决的良方?俗话说“金无足赤,人无完人”,再优秀的人也会有瑕疵,再差劲的人也会有优点。这就需要我们平时要做个有心人,善于去发现学生的优点,特别是“差生”的闪光点,并耐心地去培养,使之不断发扬光大。
比如我们在教学工作中,经常会遇到一些写字比较差的学生,如果动辄就让他们重做罚抄,是不可能让他们把字写好的,我的经验就是经常表扬鼓励他们,其实有时并无多大的进步,只是字分开写了,作业显得端正些了,我马上会拿出他们的本子问同学们,有没有发现变化,而学生们总会说好看多了,此情此景,他们自然非常高兴,然后我趁热打铁,对大家说,这说明他的字也可以写好的,只要他努力。受到这种暗示,下次作业他们果然比前有了进步。当然,他们也会有反复的时候,单一的表扬批评也可能使他们变得“麻木不仁”的。因为我还专门让班长准备了一本记载本,谁的字好就加分,加一分两分的都有,字迹差的学生更是有特权,只要他们在原有的基础上有了进步,就可以加分。另外,还定期展出优秀作业和进步较大的作业;在考试时给字迹好的或进步大的加分……在这些行之有效的办法鼓励之下,学生的字越写越好,不仅是字迹差的学生,好的也更好了,这说明只要有耐心,有毅力,世上没有攻克不了的堡垒。
积极的暗示可帮助被暗示者稳定情绪、树立自信心及战胜困难和挫折的勇气,消极的暗示却能对被暗示者造成不良的影响,因此只要我们在平时的工作中多一点耐心、多一份细心,经常注意有意识地给学生以积极的心理暗示,而避免消极的心理暗示,就一定可以提高学生的自信心,从而对他们的学习、生活产生深远的影响。

TAG标签: