“教研兴校”、“科研强校”、“教师成为研究者”等等是20世纪末以来，在我国教育界很抢眼的字眼。这些字眼体现了广大学校和教师对教育科研的热切关注，以及企盼通过校本科研改变学校面貌，转变学校实践行为的热忱。的确，校本科研是推动教育发展的一种强大动力，卓有成效的校本科研是学校提高教育教学质量，实现学校教育可持续发展的源泉活水。几年来随着“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”等教育发展理念和策略的逐步建立，我们根据本校教育教学的实际情况和老师们的实际研究能力水平，积极实践，大胆创新，不断探索校本科研的新路子，逐步构建起了行之有效的校本科研管理运行机制，取得了良好的成效。下面把我们学校如何以课题研究为依托、推进校本科研和谐发展，向大家作一个汇报。
一、完善学校校本科研机构，是开展课题研究的关键
我们深知，要抓课题实验，要有锲而不舍的精神和求真务实的作风。近几年来，我们学校十分重视对校本科研的规范管理和指导，成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的教育教学改革课题管理小组，并下设教科室，配备教科室主任负责学校教育教学改革课题研究的日常指导和服务工作，在教科室下设语文、数学、英语、体育、艺术、信息科学、思品、综合实践8个教研组。同时，学校为进一步发挥有经验的老教师的指导作用，成立了校教研中心，聘请部分有经验，热心教育的教师参加，根据每位教师的特点进行不同的分工，对部分教师的课进行诊断指导。对所有这些不同层面的教研组，学校组织精干人员，确定岗位职责，明确目标任务，固定活动时间、实行分层领导、逐步形成了学校教育科研管理网络。我们认为校本科研领导小组要充分有效地发挥人、财、物、时间、信息等要素的效用，认真做好以下“两项指导”，以完成教育科研任务活动。
（一）专题理论指导
校本科研要重视理论的指导，善于汲取现代教育科学中的新理论、新成果和新方法，不断从现代教育思想中吸取丰富的营养，以更广阔的教育理论背景为基础，才能少走甚至不走弯路，并不断有新的发现和新的创造。在实际工作中，我们充分利用教师例会、教研组活动活动时间及业余时间，采取“学
