教学活动是学校的中心工作，是学校培养人才、实施社会主义全面发展教育的基本途径。教学工作的好坏，关系到整个培养人才的素质好坏。为了普及九年制义务教育，深化教育体制改革，逐步实现目标管理，提高学校教育质量，根据现有条件，制订本校的小学教学常规。
第一条、社会主义学校的教学是指这样一种过程，就是使学生在教师有目的、有计划地指导之下，逐步养成社会主义的道德行为和思想品质，形成辩证唯物主义世界观的基础，并使其个性得到全面和谐的发展；主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能、技巧，发展其认识能力和创造能力；并使学生的身体得到正常发育、健康成长；同时逐步形成正确的审美观点和感受美、鉴赏美及创造美的能力；使学生初步了解现代工农业生产的基本知识，学会使用一些基本的生产工具，养成劳动的习惯。教学就是这样一种综合作用过程。
第二条、教学活动是学校实现教育目的的主要工作途径，与课外活动、生产劳动和社会活动等构成教育活动体系。学校教育工作必须以教学为中心，全面妥善地安排各项工作的时间，建立稳定的教学秩序，才能保证提高教育质量，实现学校的培养目标。
第三条、小学教学形式，可包括课堂教学现场教学，个别辅导等，其中，课堂教学是基本组织形式。搞好课堂教学，提高教学质量，减轻学生负担，促进学生全面发展，必须做到:课前准备充分，上课计划周到，课外辅导灵活，作业批改及时，考核业绩全面。
第四条 备课是上好课的关键。教师必须把教材理解透彻，对学生的情况了解得清楚，选择好教学的方法，设计好教学步骤，才能有效地把知识和技能传授给学生，培养和发展学生的各项能力。为此应备课做到"三要"和"三有"。
一、备课应做到"三要"
(一)钻研教材要深入
1、掌握教学大纲要"四清":学校教学目的要搞请，教材体系要搞清，学科教学特点要搞清，注意的问题要搞清。
2、掌握教科书要"两会两把握":领会编辑意图，融会基本知识，把握全部内容，把握章节重点、难点。
3、阅读教参要消化，补充内容要适宜，作业设计要分层次。
(二)了解学生要全面
掌握学生的思想、学习、生活、负担和个性特征情况，预见学生学习的困难与问题，了解学生的知识智力水平，有针对性地教学。
(三)设计教法要灵活。做到"二定二选":
确定具体教学组织过程，确定课的类型结构；选择教学方法，选择教具。
二、教学计划的制定，应做到"三有"
(一)有学期教学进度计划。做到:
有学生基本情况分析，有教学目的要求，有提高教学质量的主要措施，有各课与单元教学时数和起讫日期，有主要教具选择。
(二)有课题(单元)计划。做到:
教学目的清楚，课时划分清楚，课型清楚，主要教法清楚。
(三)有教案(课时计划)。课时计划要做到"五明确":
课时明确，教学目的明确，教学进程明确，教法运用明确，时间分配明确。
第五条 上课是整个教学工作的中心环节。要上好每一堂课，必须做到:
1、有明确的教学目的。实现授知、育能、育德、益身的统一，实现教育性、艺术性与科学性的统一。
2、恰当地选择和组织教材。保证教学内容的"三性"(科学性、思想性、系统性)，重视和加强"双基"(基础知识、基本技能)教学，突出教材的重点、难点、关键，发展"三种能力"(观察能力、思维能力、实际操作能力)。
3、正确地贯彻教学原则和灵活运用教学方法。做到"四结合":掌握知识与发展能力结合，智力因素与非智力因素结合，知识教育与思想教育结合，统一要求和困材施教结合。建立活泼的教学气氛与和谐的师生关系，达到"五种效果":注意力集中，兴趣浓厚，想象丰富，思想活跃，心情愉快。
4、严密的组织教学过程精心设计，周密安排，自然过渡，安排紧凑，组织严谨，时间适宜，准时上课，按时下课。教师应做到:精神饱满，目光有神，态度严肃，举止稳重，教态从容。
5、充分发挥师生积极性，取得良好教学效果。教师主导作用和学生能动作用相互结合，彼此促进，教得引人入胜，学得津津有味。
教学效果要看学生对"双基"的理解掌握、能力的培养训练、思想的影响转变、行为的养成情况、个性的和谐发展是否达到预定目的。
第六条 作业是教学工作的有机组成部分。
1、布置作业:目的要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制。杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、检查作业:检查作业要及时，批改作业要认真，错误要记录，原因要分析，要求要严格。
3、各种家庭作业总量:一年级不留家庭书面作业，二、三年级不超过半小时，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过一小时，周六不留书面作业。
4、作业批改方法，应以教师集中批改和当面批改为主。也可适当选择，互相批改、自己批改等，目的是确切了解每个学生掌握运用知识的情况，及时调整教学措施。
第七条：课外辅导是照顾差别、因材施教、提高教学质量的途径之一。既不能忽视课外辅导作用，也不能搞成变相上课。
教师应做到:解答疑难有耐心，指导作业有热心。帮助差生有信心，引导优生有雄心，联系家长有恒心。
第八条：对学生学业成绩的检查分析和评定，是对教学过程实施调节控制，促进教与学积极性的重要手段，是学校教学工作的有机组成部分。要充分发挥教学效果检查的诊断、强化、调节和教育作用。
一、学业成绩的检查
要重视平时检查(考查)，及时了解学生的学习活动情况，检查教学效果，总结经验教训，明确改进教学的方向。要注意克服为片面追求升学率而采取的"题海战术"或"突击战术"等加重学生负担、损害学生健康的错误做法。
平时检查应做到:课堂提问要普遍，单元测验要分散，作业检查要及时，日常观察要仔细，达到对学生学习质量、学习态度、学习兴趣、学习习惯等方面心中有数，掌握学生的智力活动、精神生活、健康状况、行为表现。
阶段检查(考试)分为期末考试、学年考试、毕业考试。
除语文、数学两科进行期末考试外，其余各科只进行期末成绩考查。
考试(考查)命题要注意做到:紧扣教学大纲和教材，禁止出偏题、怪题；试题内容要全面，既检查"双基"的掌握，也检查灵活地综合运用知识的能力；试题要有一定的覆盖面，以考查学生掌握"双基"和广度，题目要有理解性的、记忆性和、技能性的、创造性的四种类型。
考试的方式要根据学科特点、学生年龄特点和考查目的而确定。一般情况以笔试、闭卷为主。语数科要有口、口算内容，自然、劳动、科技科要考查动手能力。
要建立严格的考试规章制度，加强学生遵守纪律、勤奋学习、勇于拼搏、顽强坚毅的良好学习品质和遵守纪律光荣、弄虚作假羞耻、营私舞弊可鄙的荣辱观。
二、正确评定学生的成绩。能够充分发挥考查的作用，使学生了解自己的成绩。既能看到自己的进步，受到鼓舞，又能找出差距，引起注意，继续努力。
评分的依据，按照教学大纲和教科书的要求，评定时既要看学生对知识的理解和掌握程度，还要看运用知识的能力、口头语言和书面文字的表达能力，以及所犯错误的数量和性质。
评分的方法:采用百分制记分法和等级制记分法。通常作业评定用等级制记分法。和，考试试卷的评定用百分制，期末总评定用等级制。
评分注意事项:
1、客观、公正、实事求是，力求真实反映学生成绩，切忌凭主观或感情用事去评分。
2、平时评分一般宜严不宜宽，坚持高标准严要求。对低年级学习较差的学生另行设计作业。
3、对作业不认真的学生，要区别原因，对症下药，不要只打不及格的分数给以惩罚。
4、对低年级学生可采取只评定不评分的方法，以减轻学生的心理压力，使学生自由地、生动活泼地发展。
第九条：教学质量的分析
教学效果的检查、评定和分析是了解教学质量高低的重要环节，其中分析是关键的一环。常用方式为两种:全面分析和专题分析。
全面分析的目的是了解教学发展趋势，肯定进步，发现问题，找出原因，制定改进措施。常用在学期末或学年末的考试后进行。
专题分析的目的是为解决某一具体问题而采用。常在日常检测与小测验后使用。
通过教学质量分析，要了解学生的思维过程和学习方法是否科学、合理，推断教师的教授是否得法，发挥教学质量检查的鼓舞、监督和调节作用，使教与学自觉地符合客观规律，提高教学效率。
第十条：课堂教学的主观能动性评估，试用定量描述进行。逐步研究客观性评价的标准，使课堂教学的评估能够科学化、标准化。
