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小学学校领导随堂听课观课议课制度

为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展,学校的发展”的思想,制定了相应的教学常规制度,对教师全过程的教学行为做出相应的规范。
本着“为质量负责,为孩子负责”的思想,学校加强观课的目的性、针对性,突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。学校将加大监控上课质量的力度,采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课,领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式,及时检查了解课堂教学常规执行情况,纠正不恰当行为,随时进行上课情况的抽查,并记入“教师考核档案”。议课时,首先要检查上课教师的教案,看是否做到认真备课、认真上课;然后教师要做好自我反思;最后与观课领导进行对话交流。
学校将加强观课的广泛性、指导性,及时检查了解课堂教学常规执行的情况,纠正不恰当行为,有针对性地进行随堂小测,检查教学效果。议课时,先检查上课教师的教案,看是否与上课内容相符,作为检查重点。使教案检查做到月查和平时检查相结合。分析上课教师的优势和不足,对听课中发现的问题提出整改意见,再听中如没有改变,将由全体领导深入课堂进行诊断。
为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展,学校的发展”的思想,制定了相应的教学常规制度,对教师全过程的教学行为做出相应的规范。
本着“为质量负责,为孩子负责”的思想,学校加强观课的目的性、针对性,突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。学校将加大监控上课质量的力度,采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课,领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式,及时检查了解课堂教学常规执行情况,纠正不恰当行为,随时进行上课情况的抽查,并记入“教师考核档案”。议课时,首先要检查上课教师的教案,看是否做到认真备课、认真上课;然后教师要做好自我反思;最后与观课领导进行对话交流。
学校将加强观课的广泛性、指导性,及时检查了解课堂教学常规执行的情况,纠正不恰当行为,有针对性地进行随堂小测,检查教学效果。议课时,先检查上课教师的教案,看是否与上课内容相符,作为检查重点。使教案检查做到月查和平时检查相结合。分析上课教师的优势和不足,对听课中发现的问题提出整改意见,再听中如没有改变,将由全体领导深入课堂进行诊断。

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