小学阶段，不仅是学生学知识、长才干、健体魄的最佳时间，也是学生情感、意志、品质及人生观、世界观形成的关键期。加强德育工作，认真落实中共中央“关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见”的精神，是当前我们学校工作的重中之重。本着五育并举，以德为先的办学指导思想，我校特制定德育工作制度如下。
1、建立健全德育工作的管理体系。
建立校长负责的学校德育工作体制，成立由分管德育工作的副校长、政教主任、教务主任、大队辅导员和教师代表参加的德育工作领导小组，组织、指导学校的德育工作。
2、建立健全德育工作岗位负责制。
（1）分管德育工作的校长领导学校德育工作领导小组的工作，定期召开小组会议，调查分析学生的思想状况，制订计划，确定任务，协调各部门的工作，重视德育科研工作，有德育科研机构；有体现学校特色的德育科研课题和切实可行的课题实验方案。检查、总结学校德育工作。
（2）政教主任要定期组织班主任和相关教师研究新的《小学生守则》和《中小学行为规范》，定期召开德育工作研讨会，建立特殊学生的德育档案，组织落实好学校的德育工作方案，加强学生养成教育，进行行为习惯方面的强化训练。
（3）教务主任要根据学校各年级特点、学科内容，制定新的课堂教学评价方案，充分发挥《品德与生活》（小学低年级）、《品德与社会》（小学高年级）的德育主渠道作用。选配政治素质、业务素质好的教师任课。积极开展教学研究和评估，提高教育教学质量。充分挖掘语文、数学等其他学科的德育因素，渗透德育教育，要备课中有体现，课堂上能实现。通过各种教育教学活动，促进教师转变观念，树立大教育观，真正体现教师“教书育人”的天职。
（4）大队辅导员要以大队部和红领巾广播站为主阵地，经常组织开展各种有益于学生身心健康的课外活动、社会综合实践活动，做好宣传工作，宏扬正气、树立榜样，激励先进。
（5）班主任要认真履行学校制定的《班主任工作职责》，抓好学生的养成教育，制定班级工作计划，开展班级活动，发挥德育工作的骨干作用。
（6）任课教师及其他教职工，要认真结合工作实际，做到教书育人、管理育人、服务育人。
