中班安全教育主题活动-文明游戏无事故

中班安全教育主题活动：文明游戏无事故

第一：首先来说说我的设计意图：中班的幼儿个性开始形成、独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全，幼儿在游戏中发生摔跤、流血、缝针事件屡见不鲜。新纲要明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。另一方面：幼儿在幼儿园最主要的活动是什么呢？我想各位老师应该都知道，是游戏。怎么正确游戏？在游戏中注意些什么？在游戏中发生了安全事故要怎样处理？对于处在快乐游戏当中的幼儿根本就没有意识。为了帮助孩子们建立正确的安全观念；让幼儿快乐游戏、安全游戏，在游戏中不但能体会到快乐，而且能提高自我安全保护意识；学习应对安全事件能力。所以我设计此次《文明游戏事故少》安全主题活动，来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。

第二：说说我的目标定位.准确的目标定位对活动效果起着导向、推动的作用，既要符合幼儿的年龄特点，又要对幼儿起着促进、发展的作用。根据中班幼儿的年龄特征，使幼儿能更好的达到三维目标，我把目标定位于一下几点：

1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得在游戏中存在的一些安全危机并导致的严重后果。

2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力，发展幼儿的口语表达能力。

3、情感目标:让幼儿在快乐的活动氛围中思考，大胆表现自己。根据目标我把活动重点定位于：预防为主，让幼儿了解在游戏中哪些地方容易发生安全事故，做到自我保护。
三、接下来说说活动准备：
1、物质准备：故事《顽皮的小木偶》、多媒体课件《幼儿里的安全》真实案例《快乐的游乐场》、120救护车声音、两个塑料框（各种幼儿倒上滑梯、从高处跳、游戏时相互推搡的图片）儿歌：文明游戏三字歌

2、环境布置：在班级一面主题墙上布置两个栏目，一个笑脸宝宝栏、一个哭脸宝宝栏，通过环境布置时刻增强幼儿的安全意识。

四：说教法

《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。中班幼儿已有一定的辨别能力、思维与分析能力。因此：我先采用了激发兴趣导入法、引导想象法，引起幼儿的学习兴趣。再采用情境表演、直观教学、提问法、交流讨论法、赏识激励法层层深入，最后根据幼儿年龄特征运用竞赛游戏法、儿歌表演展示法加以整合与总结教学目标。
五：说学法
在幼儿的学习过程中，应以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感得到深化.所以我引导幼儿采用以下几种学法更深刻的来理解本次活动内容。

1、多通道参与法：《新纲要》的学习目标明确指出：幼儿能用多种感观动手动脑，探究问题；并用适当的方法交流、表达探究的过程与结果。因此活动中每一个环节都让幼儿带着有效提问去看一看、想一想、尝一尝、学一学、做一做等多种通道与参与。

2、体验法。心理学中指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。

3、竞赛、互动游戏法。让幼儿在竞赛、相互的游戏中潜移默化的学习。

3、多种形式记忆法。中班幼儿的理解能力尚不稳定，通过多种多样的记忆法让幼儿将《文明游戏三字歌》牢记心中。

六、接下来说活动过程：本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有6个环节：兴趣导入——想象激发——故事表演——课件深入——操作巩固——儿歌强化。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习自我保护的能力。

1、首先，兴趣导入。

兴趣是最好的老师。活动一开始，为了吸引幼儿，我播放幼儿在幼儿园游乐场快乐游玩的课件，引起幼儿的共鸣。不一会儿又播放120急救声，引起幼儿的无意注意。然后用紧张的语气有效提过：“发生什么事啦？”，幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势激发幼儿大胆猜测，相互交流。
自然而然的衔接到第二个环节

2、想象激发。
这时幼儿的想象力与表现力得到了充分的激发，幼儿会争先恐后的说：救护车来了，有人受伤了。我顺势又可以做出有效提过：“在游乐场玩的好好的怎么会有人受伤呢？”幼儿的回答欲会越来越强，语言表达能力也得到了一个很好的提高与展示。接着便能引出故事《顽皮的小木偶》

3、故事表演，通过我生动有趣的故事表演《顽皮的小木偶》，并有效提问：小木偶怎么了？他的腿为什么断了？如果是你，你会帮助小木偶吗？这些问题的设计既能发展幼儿的表达能力，又能发展幼儿的想象力，最后的那个问题让故事得到了延伸。幼儿在回答时教师应使用激励式的语言引导幼儿大胆、自信的说，幼儿说完，我便加以整合、总结：在游戏中可不能从高处乱跳、相互打架、争抢玩具。请幼儿来表演在游戏中发生矛盾时的处理，在表演中会使用对不起、谢谢、没关系、你先玩、一个个排好队等文明用语加深幼儿文明游戏的印象。
4、课件深入。接下来播放课件《幼儿园里的安全》，请小朋友来看看幼儿园还有哪些不安全的地方，

5、操作巩固。情景表演将活动推向了高潮，幼儿的主动参与性也充分的调动起来了。接着，操作巩固。为了帮助幼儿区分游戏中更多的安全事件，本环节我设计了“争当文明宝宝”的游戏。我采用分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断。两组比赛，每组一个塑料框，框里有各种幼儿文明与不文明游戏的图片。幼儿将文明游戏图片贴在笑脸宝宝栏下，将不文明游戏的图片贴在哭脸宝宝栏下。进一步帮助幼儿辨别游戏中存在的危机，提高正确应对安全事件的能力。复杂的说教变成了有趣的游戏，笑脸宝宝、哭脸宝宝增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果，游戏后教师进行总结：你们愿意当什么宝宝呢，引导幼儿文明游戏。
6、儿歌强化

根据中班幼儿的年龄特点，最后设计了学习《文明游戏三字歌》的环节，让幼儿从开始的看、想、演到现在的念中更深刻的学习到如何文明游戏、保护自己。在学习这首儿歌时摒弃以往的你教我念的方式，采用多种游戏方式来让幼儿更快更有兴趣的学。如：大小声，老师大声念，小朋友就小声念、分组朗诵、接龙朗诵。在幼儿的快乐朗诵儿歌中结束本次安全教育主题活动，教师也较好的整合与总结了活动目标。

七、说说活动预测及反思

　　本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了辨别游戏中存在安全隐患的意识，提高了如何处理游戏矛盾从而大大的减少了安全事故的发生。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。儿歌采用各种游戏方式学习，幼儿兴趣浓厚，非常投入。整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动”，较好的贯彻了《新纲要》。

附：1、故事《顽皮的小木偶》

皮皮是一只顽皮的小木偶，最爱做游戏了，每天他都快乐的生活在大森林幼儿园，大森林幼儿园里有滑滑梯、大积木、跷跷板、独木桥，可好玩了。
有一天，小马在滑滑梯里快乐的玩耍，小木偶一来就直接上滑滑梯，哧溜、哧溜的滑起来，也不给小马留一点地方，小马生气的走了。小猪在草地上拿着大积木玩的可开心了，小木偶走过去抢过小猪的积木，只顾自己玩，小猪也生气的走了，森林幼儿园里没人喜欢和小木偶玩了。不远处传来“哈哈哈哈”的笑声，原来是小熊和小兔在玩跷跷板发出的快乐笑声，小木偶说“嘿，让我玩玩吧。”“你是个霸道的家伙，我们都不跟你玩”小白兔也生气的说。这是小木偶推开小白兔自己爬上跷跷板，小白兔摔下来，有气有疼的大声哭起来了。可因为太用力没坐稳，“啪”的一声，小木偶也摔下来了，而且再也爬不起来了，因为他的一条腿断了。那可怎么办呢？小朋友，你们能帮帮他吗？

2、《文明游戏三字歌》

做游戏、多谦让、排好队、一起玩
不追打、不碰撞、不乱跑、不乱跳
玩滑梯、不着急、小屁股、慢慢滑
流鼻血、头仰起、告老师、擦干净
守规则、遵纪律、长本领、身体壮