教材分析
本节教材内容的最大特点就是对知识的记忆性要求很强,它即用上了我国行政区划和我国地势,地形特点的旧知识,又为本章的其它地形区的教学做了很好的铺垫,在全章的教学中起到了承上启下的作用.。
学情分析
1、学生对于山脉很好理解，而且名山也对学生有很大的吸引力。
2、对于我国的许多大山都有所了解，但是这些山脉的走向等问题却知之甚少。
3、很多学生不知道我国是一个多山的国家。
教学目标
1.使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。
2.使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向,能在空白中国政区图上.填绘我国主要山脉。
3.使学生知道山脉不仅是构成我国地形的基本骨架,还多是我国重要的地理分界线。
4.使学生能根据我国山脉分布大势,分析我国各地形区分布的和谐与一。
教学重点和难点
教学重点
1.山脉的走向。
2.主要山脉的走向和分布。
3.山脉不仅是构成地形的基本骨架,还是重要的地理界线。
教学难点
l.山脉的走向。
2.主要山脉的走向和分布。
教学过程
教学过程
【导入新课】在黑板上副板书位置写出“一____山峰,一____山脉”,让学生填写量词。
【引导思考】如何用图形的形式在黑板上表示一座山峰、一条(或列)山脉?用语言表述山峰、山脉的最大区别?
学生讨论、回答。
【教师概括补充】拿一简单模型做示范,区别山峰、山脉,并讲述山脉是有一定延伸方同的,其延伸方向即走向。拿两个相同模型,交叉放置,让学生说出两个模型各自的走向。
【教师板图】在副板书位置画出地平面上的方向,再画几条线段,让学生说出其延伸方向。
学生讨论。
【教师概括】走向即延伸的两端方向加起来。
【引导学生活动】同桌为一组,一人画线段、一人说走向。
【出示挂图】“中国地形图”,任指几条山脉的走向让学生判断,如大兴安岭、阴山等。
【板书】第二节主要山脉
一、主要山脉的走向和分布
【出示挂图】“中国主要山脉分布图”。(自制,为排除干扰,仅包含东北
