10月11日，聆听了蒋杏芬和陆雪英两位老师的课。课堂上，两位老师教态亲切，教学层次清楚，环节流畅，并且都注意在教学中对一年级学生学习习惯的培养。下面谈谈自己的想法。
一、操作中体会意义
10是一个很重要的数，它既是计数的结果，又可以作为一个计数单位。所以10的意义的认识对以后加减计算中的进位和退位原理是很重要的。蒋老师和陆老师在新授的环节都采用了操作的环节来完成，蒋老师采用了摆小棒的方法，陆老师采用的是摆圆片的方法，两种情况其实都是把1根小棒或圆片看成1，那么10根小棒或10个圆片里就有10个1，10个1就是10。接着，将10根小棒（圆片）捆成一捆，一捆里有10根，也表示为1个十。在这个环节中，让学生形象地感知10个一也就是1个十，体会10的意义。另外，蒋老师又设计了拨算珠的环节，通过两种不同的拨算珠的方法，进一步使学生抽象出10个一也就是1个十，体会10的意义。
二、练习中注意延伸
蒋老师在组织学生进行练习的环节中，都不是只局限于完成练习，而是在完成练习的同时做出相应的提问。如认一认尺子上的10和写一写数轴上的10这两个题目，蒋老师就发出了很多的提问：谁最大？谁最小？8的后面是谁？5离2近还是离10近？……这样问一问，可以帮助学生更好地对数的大小的确定。教师在平时的练习中注意指导学生多提问、勤思考，对于一年级的学生来说是一个很好的学习习惯的培养。
