这篇课文以生动形象的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课上，教师注重激发学生兴趣，导入新课。俗话说“良好的开端是成功的一半”。教师请学生们贴蝴蝶，并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的蝴蝶图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础；注重了学生的自读自悟：教师大胆地放手让学生通过自己读寻找答案，（从哪些地方看出蝴蝶谷非常美？）并根据学生的答案来确定品读感悟的段落和重点词句，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性；注重了学生的想象力和语言的表达能力：张老师让学生扮演蝴蝶，并想“你是一只什么样的蝴蝶？”还有你就是游客面对这么美丽的景色，你想说点什么？注重了学生的想象力。对学生进行说话训练，注重了学生的语言表达。从而以读促说，读说结合；直观形象的课件：教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势，播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象，刺激学生的感官，不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。
