这篇课文是一个流传千古的神话故事。讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。
在设计教学目标时，谷老师首先考虑的是如何让学生了解“大禹为什么会是世人敬仰、代代相传的治水英雄”这个问题。要解决这个问题，就得在教学中以文本的内容与课前布置搜集的有关大禹治水的资料相结合进行讲解，拓展延伸，让学生知道大禹三过家门而不入的原因，感受体会大禹舍小家顾大家的奉献精神。
首先谷老师播放洪灾视频，让学生来谈谈看了图片以后的感受，然后再来体会洪水给老百姓带来的灾害，体会老百姓的“无家可归”。最后引出治水的英雄大禹，在讲解大禹治水经过时，我主要让学生通过朗读来体会治水的艰辛，特别是抓住“吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水”“挖通了九条大河，劈开了九座大山”等语句。在学习“三过家门而不入”这个故事时，谷老师利用音频，激情朗读大禹三次路过自己家门，让孩子们想一想说一说大禹当时的感受，体会大禹的公而忘私的精神。最后治水成功了，老百姓又过上了安定的日子，和第一自然段的无家可归做对比。
在这堂课中，谷老师利用多种形式的读，让孩子感受大禹治水时的千辛万苦，通过三过家门而不入让孩子感受到大禹的大公无私。由于洪灾离孩子的生活经历太远，孩子的体会并不深刻。其次，本节课对字词的教学设计不多。
