《最大的“书”》听课反思
听了林老师上了一节《最大的“书”》,我的收获可真不少。《最大的“书”》是人教版二年级下册的一篇精读课文。本文用对话的形式,写出了地质勘探队员的眼中,岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印,有波浪奔腾的足迹,有丰富的矿藏,还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁,大陆的沉浮,都写在这本最大的“书”里。林老师上的是第一课时,这一课时的教学是以识字、写字为重点。在识字过程中,林老师以多种形式复现生字:1、出示带拼音的生字词卡片,让学生先自由练读,再指名读。2、去掉生字词拼音,学生先自由练读,然后检查学生认读生字词情况。3、男女生比赛读。4、说说怎样认识这些字的。5、找字卡来读。6、做游戏:读对一个生字,就贴上带有那个生字的苹果。7、把生字送回课文的句子中,指导学生读句子。低年级的学生,他们的注意力不稳定,不持久,通过上面7次生字复现的方式,如比赛,做游戏等,都是学生喜闻乐见的活动。这些活动激发了学生的识字兴趣,调动了学生学习的积极性,这样既充分利用了他们的无意注意,又有效地发展了他们的有意注意。多样的识字方式,学生始终处于兴奋之中,学习热情高涨,在愉快的活动中不知不觉地认识了所要学习掌握的生字。林老师还注意关注到全体学生。让不同程度的学生在课堂上都能找到自信,都有展示的机会,都能感受到识字的乐趣。这样,学生们都能参与到识字教学中来,识字多的孩子充分展示了自己的能力,识字少的孩子也不同程度地受到了触动。在写字的过程中,林老师注意抓住生字的重点部分进行指导,结合学生的观察,指导学生规范地书写生字。在学生书写生字后,还进行了展示评议。总而言之,林老师上的这节课有很多地方值得我学习。