马军城老师的《办事情要善于抓重点》一课，下面我就来谈一点个人的看法。
从总体上来讲，马老师的这节课比较成功，首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准备得也相当充分，整个课堂比较流畅，基本达到预期的教学目的。
具体来说主要表现在以下几方面：
一、评教学目标及重、难点：
马老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
教材第二节主要讲了矛盾特殊性的原理，本框内容是上节内容的具体和深化，二者有不可分割的逻辑联系。对于学生来说已经学习了矛盾特殊性的原理，这对他们从更深层次上了解复杂事物中诸多矛盾的特点，进而把握复杂事物的特点、性质有一定的帮助。但在理解矛盾的不平衡性问题上有一定的难度，这是教学过程中必须重点解决的。在马老师的教学过程中，我们可以看出他对教材、学生做了充分的分析，重难点比较突出，比如：本节课的难点主次矛盾的含义，马老师就注重利用学生熟悉的历史知识（锦州之战）重点讲解，十分恰当，也是符合教材内容的合理安排。应该说通过教学马老师基本实现了教学目标，落实好了重点，突破了难点。在认知目标上：学生基本能识记主、次矛盾的含义及理解二者的辨证关系；也能试着运用主次矛盾的原理说明我国现阶段要以经济建设为中心等现实问题。注意培养学生辨证思维能力、比较分析能力和实际运用能力。通过教学也进一步引导学生树立建设有中国特色社会主义信念，引导学生处理好“以学为主”和“兼顾别样”的关系。
二、评教学方法：
马老师的课，主要采用了讲、读、议、练相结合，并结合启发式教学。课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言，能利用新课程的理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力。
三、评教学过程：
首先，引入新课，马老师通过《辽沈战役图》，提问引导学生思考：假如你是当时的指挥官你会先打哪里？在学生回答的基础上自然的引入新课。
其次，教学过程中思路清晰，知识表现清楚，大致能按照事先设计好的思路进行教学。特别突出的一点是能够给学生自己思考回答的机会，参与到教学中来。比如：在讲解主次矛盾的含义及其辩证关系时能让学生结合自己的历史知识来理解这一知识点；另外，也能例举一些生活俗语、成语来帮助理解方法论的内容，（如：用“牵牛要牵牛鼻子”“好钢要用在刀刃上”来说明我们要抓住主要矛盾）这些都十分恰当。
再次，小结时马老师能够抓住本堂课的重难点，简洁明了地进行了小结。
最后，巩固新课的时候，马老师用多媒体展示了相应的练习题，让学生自行解答，并作适当讲解，加深了学生对知识的理解和掌握。
四、评教师素质：
马老师能够运用多媒体进行教学。上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。
五、评教学效果：
马老师能按时完成教学任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教学目的。
六、教学建议：
1、马教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
2、上课时能否留给学生阅读书本内容和思考问题，讨论问题的时间，这样才有利于调动学生的积极性和将知识掌握落实到课本中去。
3、对个别的知识点解释的比较模糊，有点不恰当。如：在运用俗语“一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮”、“荷花好看也要绿叶扶持”
等时马老师用来说明“要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾”这一方法论不是很恰当。我觉得这个例子应该用在讲解次要矛盾对主要矛盾的影响和关系上更为恰当。4、个人认为，马老师在本堂课中对于一些漫画（如：“投哪个好”、“六指手术”）及小故事的利用能否再充分点。讲课不在材料很多，我想更在于能够充分利用这些材料。